老龄化社会中高等职业教育功能构建.docVIP

老龄化社会中高等职业教育功能构建 　　摘要： 随着现实社会中一孩化家庭逐渐增多，学生数量总体减少，将来必将影响到高等教育的生源。另一方面，我国人民平均寿命的延长，老龄化社会的到来，学习是老年人较好的渡过晚年生活的一种有效的方式。到老龄化社会时，教育对象复杂多样，高校应能及时应对这个转变。 　　Abstract： On one hand， one child families gradually increased， the number of students is reduced， and it must affect the enrollment of higher education. On the other hand， with the extension of life expectancy and the arrival of an aging society， learning is a better way for the elderly being through the later life. In an aging society， the education object is complicated， and colleges and universities should be able to cope with this change in time. 　　关键词： 高等教育；老龄化社会；教育对象 　　Key words： higher education；an aging society；education object 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0211-02 　　0 引言 　　老龄化社会是目前中国的现实写照，中国经济的持续发展，离不开源源不断的人力资源的补充。高等教育的功能之一就是人才的培养，随着生源的减少，作为高等教育的一个类型，高等职业教育面临着巨大的办学压力，一方面来自本科院校的生源争夺，另一方面面临着社会对于人才需求的向上位移。为了解决这个瓶颈，高等职业教育应拓展其功能，着眼于构建多元功能。而老龄化社会是一个机遇，把高等职业教育的校园拓展到社区及社会中。 　　1 老龄化人口的教育问题 　　人口结构的和谐是一个重要标尺，决定和影响着其他社会结构，人口结构变化中存在的问题，很有可能会对经济的建设造成重大影响，如果对人口结构变化及时反映并以积极妥善的姿态来应对，使其不和谐的因素逐渐趋向于和谐，这将对我们的社会主义建设大有裨益。[1] 　　人口老龄化对劳动力结构的影响最为明显，我国目前还主要不是劳动力数量不足的问题，而是劳动力质量不能满足经济社会的发展需求。尽管老年人拥有丰富的经验，但是他们接受新技术、采用新方法、学习新知识的能力与水平一般要低于年轻人，往往难以适应快节奏的经济社会活动，??以适应科技发展对劳动者自身的要求，不利于技术的革新以及生产率的提高。老龄化人口重新学习与培训的费用较高，职业流动性较差，往往在经济结构调整过程中最容易被裁掉，再就业非常困难，如何对老龄化人口采取有效措施应对产业的改造升级，适应经济社会的发展，是高等职业教育重点关注的问题。 　　2 高等职业教育功能的拓展 　　老龄化人口不太适合现行的高等教育人才培养模式，他们不是年轻的学子，可以全力以赴的进入校园学习。因此，高等职业教育针对老龄化人口的特点，可以开展弹性学习制度，从而也是对学习者多样性的回应，可以在方便的地点、方便的时间学到他们需要的知识，无论学习的时空，学习的内容还是学习的方式都有多样的选择机会。“弹性”不仅带给老龄化人口新的选择，也给高等职业教育和教师带来新的责任。为了适应学习者，课程应偏向于为复杂工作提供相关训练，课程的职业取向应当非常明显。[2] 　　模块化的课程是弹性学习制度中重点建设的内容，老龄化人口不必要重新从课程的基础部分开始学习，模块化课程的设计路径主要针对现行的新技术在企业中的应用。一是基于职业岗位工作过程的进行课程解构。一方面明确老龄化人口的需求目标，这种人才培养目标是具体化的，是有具体职业岗位或者岗位群的技能培养目标；另一方面对职业岗位进行深入的工作分析，确定了从事这个职业所要求的能力标准。这种课程解构的核心意义就在于它突破了经院式的课程标准，建立了以工作过程为核心的课程标准。二是基于职业岗位要求进行课程重构。首先，对形成职业岗位能力所需要的知识、技能进行梳理，确定模块化课程教学的基本内容；其次，根据某项能力来划分课程模块；再次，确定每个课程模块的教学目标、内容体系、基本环境、教学组织；然后，根据模块教学目标的要求设计有效的教学方法、教学过程、教学评价，从而形成在高新技术工作情景中做出判断和采