第一章 绪论心理学的基本概念【精选-PPT】.ppt

5.家庭的气氛 父母的困难处境及其忧伤的言语与苦恼表情使孩子沉默寡言、消极悲观，甚至玩世不恭或者锻炼得坚强、懂事和早熟） 6.儿童在家庭中的作用（孪生姐妹） 7.双亲的教养态度 母亲的亲密、温暖、柔和、密切及她的社会观点对儿童的社会化十分重要 附表 母亲的态度与儿童的性格 母亲态度 儿童性格 支配的 服从、无主动性、消极、依赖、温和 照管过甚 幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯 保护的 缺乏社会性、深思、亲切、情绪安定 溺爱的 任性、反抗、幼稚、神经质 顺应的 无责任心、不服从、攻击、粗暴 忽视 冷酷、攻击、情绪不安、创造力强、社会的 ? 拒绝的 神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡 残酷的 执拗、冷酷、神经质、逃避、独立 民主的 独立、爽直、协作、亲切、社交 专制的 依赖、反抗、情绪不安、自我中心、大胆的 接纳型 父母方式 择业方式 温暖、民主，各类层次的需求不会缺乏 能做独立的选择 父母教养方式与职业选择 关心子女型 过度保护型 父母表现 子女择业 毫无保留地满足子女的生理需要，不见得能满足子女对爱与自尊的需求，即使这些需求都得到满足，子女的行为未必表现出社会认可的行为 表现出较多的人际倾向，而且不是出自防御的心理机制：服务、商业、文化、艺术与娱乐或行政（商业组织） 过度要求型 对子女的生理需求的满足往往附加某些条件，当子女表现出顺从的行为或父母认可的行为，生理需求或爱才能得到满足 也有强烈的人际倾向，但有时出自一种潜意识的防卫作用——害怕无法从人群里得到较高层次需求的满足：科技、户外活动 四、学校教育在性格形成中的作用 1.课堂教学：培养坚定顽强的性格 2.校风、班风：积极性、独立性、自觉遵守纪律 懒散、无组织、无纪律 3.团队活动：品德、行为 4.教师： 有威信的老师——思想进步、强烈的责任心 无威信的老师——粗暴、偏心导致学生自暴自弃、不求上进 第三章 心理防御机制 精神病性的 神经症性的 不成熟型的 成熟型的 否认 曲解 外射 合理化 转移 反向 退化 幻想 内射 幽默 升华 第四章 人格障碍 一、人格障碍的特点 1.早年开始 2.严重的人格缺陷：人格偏离正常，不协调，与他人格格不入。 3.严重的情感障碍：情感不稳定，易激惹，或强或低，或情感肤浅，甚至冷酷无情 4.行为的目的和动机不明确：由偶然的动机、本能驱使，自制力差 5.缺乏自知力 6.人格偏离的相对稳定性 7.矫正困难 二、人格障碍类型 1.偏执型人格障碍：广泛猜疑；病态嫉妒；过分自负；归咎别人，自己正确；记恨别人，不宽容；固执 2.反社会型人格障碍 冷漠；缺乏责任感，无视社会规范、规则与义务；人际关系保持不长；易产生暴力行为；易责怪他人不能吸取教训 3.癔症型人格障碍 行为夸张；暗示性高；自我中心；渴 望表扬和同情；需要引人注意 4.冲动型人格障碍 行为不可预测；爆发难以自控，强烈而不稳定的人际关系 5.强迫型人格障碍 完美无缺；要求别人也按照自己的要求行事，反复考虑、检查、拘谨吝啬，缺乏友谊往来 第五章常见的心身疾病 疾病 原发性高血压 支气管哮喘 消化性溃疡 心理病因 独特的人格特征 焦虑 失望压抑捆饶愤怒 恐惧 幼儿时期有分离经验、心理创伤 情绪 生活条件 工作过重、责任过大 管理不良 性格表现 A型行为模式 神经质 不安 情绪不稳 自我中心 社会适应不良 工作认真负责，有较强的进取心，有强烈的依赖愿望怨恨不满，压抑愤怒，易焦虑，不号交际，过分关注自身 * * 第一章 绪论 心理学的基本概念 医学心理学 黄学军 2004年4月13日 在一般人看来，心理学多少有些神秘的色彩。所谓“知人知面不知心”，而心理学却要把这个不知的“心”都看透了。其实，这里面有不少的误解。科学的心理学迄今已有一百余年的历史。 从日常现象谈心理学 1、“人心可测”——心理学的科学性 （1）因果推断 （2）生理反应 （3）言行表现 说谎者的动作 美国心理学家艾克曼研究说谎的人会有下列动作： 1、? 双唇紧闭 2、? 微笑但不牵动眼睛周围肌肉 3、? 悲伤时，前额缺乏感情 4、? 面部同一表情持续10秒钟以上 5、? 脸上神情一闪即逝，超过思想速度 6、? 应可明确迅速答复问题时却犹豫不决 思索假答案的信号包括谈话时眼神游移、段落间 停顿、重复说