五年级上册音乐教案-故乡的小路 （三）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 故乡的小路 1教学目标 1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。 2.通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编歌词，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。 3.认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号。 2学情分析 本届五年级有三个班，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一，往往是教会一首歌就大功告成，学生参差不齐，加上没有良好的听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲，因此，培养学生对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真正喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。[来源:Zxxk.Com] 3重点难点 教学重点： 引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。 教学难点： 两个声部的和谐统一。 4教学过程 教学目标 1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。 2.表演《故乡的小路》并创编歌词。 学时重点 学唱歌曲《故乡的小路》[来源:学科网] 学时难点 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。 教学活动 活动1【讲授】教学过程 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、导入 和学生共同回忆学过的关于思乡的诗歌、佳句，并展示新课。 三、聆听、分析、学唱、表演歌曲 1.聆听、分析、模唱。 师：大家边听边思考，歌曲的速度、情绪和演唱形式分别是怎么样的？（播放歌曲） 师：听完了歌曲，大家一定有答案了。歌曲的速度是慢速、中速还是快速的？ 生:……（中速） 师：歌曲抒发了怎么样的情怀？（回忆童年，抒发了对故乡的思念之情） 生：…… 师：歌曲的演唱形式有哪几种？ 生：……（独唱和合唱） 师：接下来，我们在歌声中体会作者思乡之情。（跟琴分句演唱） 师：大家有没有发现其中有一个（变化音）？ 生：…… 师：讲解#4，并演唱（音调上是人感觉小路是多么的亲切。） 2.再次聆听、分析、模唱（解决拍号???题）。 师：大家演绎的很动听。[来源:学§科§网] 不同的歌曲有不同的情绪，除了歌词词外，歌曲的拍子和节奏也起到了很大的作用。接下来我们再来聆听歌曲，思考： 1）歌曲的拍号是什么？请找出歌曲中哪些是3/4，哪些是4/4。它们的排列有什么规律？ 生：…… 2）3/4与4/4分别是什么节奏型？你能写下来吗？ 生：…… 师讲解3/4与4/4的节奏型（讲解二拍附点音符） 师讲解变拍子。 ——一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替运用两种拍子，就叫做变拍子。 变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让《故乡的小路》这首歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。 结合刚才的分析，生有感情的跟琴演唱歌曲。 问题：歌曲前半部分与后半部分的音调有什么不同 生：…… 师：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。 第二段，一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。 4．学唱低声部、合唱全曲。 师：儿时欢乐生活的情景历历在目（高声部），但是这些美好的时光已经过去，这种万千的思绪一直萦绕着我们（低声部） 5．学唱结尾。 师：思乡的心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉——“嗯……” 师：歌曲的结尾速度有何变化？最后一个音符上是什么标记？ 生：……（渐慢，延长音记号） 师：如何演绎渐慢和延长音记号？[来源:学科网] 生演绎，师提示。 6．演唱全曲。 四、创编节奏给歌曲伴奏。 师：我们知道，歌曲的拍子是3/4与4/4相结合的变拍子，这里有三组节奏，大家结合自己对拍子的认识选一选哪几组节奏适合给歌曲伴奏。（提供2/4、3/4、4/4几种节奏让大家选择） ——给歌曲伴奏，并演唱。 师小结。 五、小结。 师：感谢大家用丰富的情感和美妙的歌声演绎了这首《故乡的小路》，希望我们每个人都有一个值得回味的童年。