三年级上册音乐教案-赛马 （四）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 赛马 1教学目标 在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。 2学情分析 三年级学生已经初步具备了辨别一些乐器音色的能力，他们能快速准确地听辨出二胡的音色，也有了一定的感受乐曲情绪的能力。 3重点难点 教学重点： 感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。[来源:学科网ZXXK] 教学难点： 听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 4教学过程 教学活动 活动1【活动】全部过程 一、课件播放《我是草原小骑手》的MTV，学生律动。[来源:学科网ZXXK] 1.师：刚才我们唱的是哪个民族的歌？ （生答） 2.（课件）介绍蒙古族。引出“那达慕大会”。 师：“那达慕”是“游戏、娱乐”的意思。在那达慕大会上有很多精彩的表演，还有很多项目的比赛。（课件展示） 二、整体听赏——想象画??学生聆听全曲。 1.下面，老师让你们听一段乐曲，听完后告诉老师这段曲子描绘的是这里面的哪一个比赛项目？ （课件播放乐曲）[来源:Zxxk.Com] 2.现在谁来说说乐曲描绘的是哪一个项目？（生答） （教师板书课题） 3.你能听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（生答） ①课件介绍二胡 ②介绍作者[来源:学科网] 4．整体听赏，随音乐做动作。（当音乐发生变化时动作也要改变） 三、分段欣赏 师：你觉得这首乐曲可以分为几个段？说说分段理由。 下面我们来欣赏第一段。 （课件出示第一主题音乐，并播放） 1、第一乐段： （1）聆听第一乐段。 （2）出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。 （3）用“哒”模唱旋律。 （4）敲一敲[来源:学§科§网] a.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。 b.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。 （5）第一段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？音乐的情绪怎样？（课件出示） （6）模仿赛马比赛开始阶段。 如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让你的马飞快地跑起来？你认为在什么节拍表现挥鞭上阵好呢？什么节拍表现马蹄疾驰呢？ 2、第二乐段： （1）聆听第二乐段，边听边想象相应的画面。（课件出示第二部分音乐主题） （2）说一说 比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度及情绪上有何变化。（启发引导学生） （3）敲一敲 .播放第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器即兴伴奏。 检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。（4）跳一跳 跟我来跳蒙古舞 （5）一部分学生用舞蹈动作，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。 3、第三乐段 （1）聆听第三乐段：这段音乐与哪一段相似？相比较哪一段情绪更激烈？（课件出示） （2）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺） （3）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。 （4）随音乐用动作表现。 师：小骑手们注意了，前面不远处就是终点了，加油吧，看谁第一个冲到终点。 四、完整听赏——创作、表现 1、讨论（以《赛马》为背景音乐） 学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、舞蹈、情景表演等。 2、评价 学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。 3、创编 以小组为单位，根据各自的任务进行创编。 4、参与、表现 完整地播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。 听赏小结： a.从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的） b.你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱） 五、课堂小结 师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐是如此动听，以后有机会，我们可以到大草原上去，亲身体验一下“那达慕大会”的激情与乐趣，看一看真正的赛马盛况。