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艺术知识内化成学生素质途径和方法研究 　　摘 要：美术学院大学生的素质缺失及现状，已经大大影响到了学生的职业发展与成长成才。以艺术知识内化成素质为切入点，通过相关研究及实践，有针对性地探索美术院校艺术知识内化为学生素质的途径与方法。旨在提高艺术类大学生素质，丰富素质教育手段，为艺术院校实施人才素质教育与人才质量培养提供部分可操作性方法与对策建议，对学生形成良好学风与提高教育教学质量具有积极作用。 　　关键词：艺术知识；学生素质；内化 　　中图分类号：G523 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0193-03 　　一、艺术知识内化的重要性 　　（一）知识内化的重要性 　　在美术院校乃至整个大学教育中常出现这种现象，有的学生学习了思想道德规范，却并没有形成良好的道德品质；有的学生接受了创新能力的教育，但在实际工作中缺少创新意识；有的学生学习了人际交往知识与技巧，但在实际生活交往中缺乏沟通能力。有的学生学了文化科学知识，但不能用它来解决实际存在的问题。这是为什么？这是因为我们只注重知识数量的积累而忽视了知识的质量和结构建构，只注重教材的知识结构或逻辑结构而忽视知识在学生头脑中结构组织的建构，也就是忽视了知识在个体身上的内化。众所周知，人生来是没有什么知识、能力、品德的。人的一切知识、能力、品德，归根结底都是从外部获得的，而人们从外部获得知识、能力、品德的关键则是内化。 　　学校教育应把人文、科学、艺术等知识通过理论学习、专业交流、实践锻炼、环境熏陶、交流等多种方式施加给学生，使之内化为人文、艺术精神和素质，形成完整人格的有意识、有计划、有目的的活动。其目的是引导学生如何做人做事，如何认识他人、社会和自我。 　　（二）选取艺术知识为切入点，内化成学生素质的目的 　　艺术知识对美术院校学生更易于接受，基于美术院校专业的特点，美术类知识及理论是必修课，美术知识与美术学院学生密切相关，也相对易于接受。而对于音乐、舞蹈、戏剧等姊妹艺术，学生也较感兴趣。因此，选取艺术知识为切入点，内化成学生素质是一个很好??切入点。 　　二、艺术知识内化成学生素质的途径和方法的研究 　　（一）在原有教学方法的基础之上，建立使艺术知识化为素质的机制 　　1.在基本教学目标下，探询有限时间内增加并强化与专业相关艺术知识的程度 　　适当增加艺术知识，即研究如何凭借原有或改进传统教育方法适当增加艺术知识，这是艺术知识内化的前提。首要问题是艺术知识面不够，如艺术知识与理论课程在面上应加强，如原有教学在除了艺术知识面、艺术理论以及各专业知识与理论外，还应加强如音乐、舞蹈、戏剧表演等姊妹艺术知识，这类知识一方面对本专业的发展有益，如影视动画艺术专业，就需要音乐、舞蹈、戏剧表演等艺术知识的滋养。另外，这些知识的吸收能丰富艺术知识内容，为艺术知识内化打下基础。 　　2.从知识结构的角度，探询更好地体现专业知识与艺术知识相互作用的教学途径 　　在专业课程的教学中渗透艺术知识，使专业知识同更广泛的艺术知识有机结合，形成让艺术知识更易内化为学生素质的教学机制、途径和方法。艺术知识可渗透到每门课程（特别是专业课程）的教学过程之中。目前美术学院专业课程的教学占据了学生的大部分时间，一般总在70%以上，而且备受学生重视。如果在学生最关心、花时间精力最多的专业课程中贯穿和渗透了艺术知识，就可收到事半功倍的效果。如影视动画艺术专业，在影视表演教学中，表演艺术知识与方法的传授，一方面对动画专业学生了解表演知识，通过实践表演获得表演技巧，而这些知识与技巧也会反映和影响到学生在动画创作中人物的动作表情以及神态的表达上，有利于动画专业的提高。如在绘画课程中探讨“乐中有画，画中有乐”，以绘画的构成、疏密节奏与音乐的韵律、节奏为切入点探讨音乐与绘画的影响与交融等。 　　（二）充分发挥艺术实践作为艺术知识内化成学生素质的平台功能 　　艺术实践具有检验学生课堂学习效果的功能，同时艺术实践也具有促使知识技能内化为能力的功能。它具有多重的素质内化功能，可以内化为学生的综合素质、专业素质和文化素质，具有促进学生身心协调发展和综合能力提高的全面效能。 　　1.内化为学生综合素质的功能 　　（1）艺术实践是内化为集体主义与团队合作精神的有效载体。艺术实践是一个系统工程，要求学生必须处理好个人与集体、个人与其他成员之间的关系，并注意相互协作。以美术学院舞台美术设计专业学生实践为例。在综合性的文艺演出中，各相关专业的互相协调极为重要，其中包括策划、艺术指导、舞台设计、舞台监督、文字统筹、摄像、灯光、音响、化妆、主持、道具、绘图、平面技术、后期剪辑等，这就要求每个人各司其职、合理分工、团结协作，共同完成任务。某多次参与舞美设计实践的同学谈道：“团队合作精神，