第十章 学校心理健康教育86 016 2 6 2 6.ppt

第四节 学校心理咨询与辅导 （2）疏导法 疏导法是指运用一定的心理诱导的策略和方法，使来访者发挥内在潜力，校正主观意识，消除心理障碍，明确前进方向的一种咨询方法。 疏导的方法有：宣泄、转移、劝慰、合理认知等。 （3）测验法 测验法是凭借标准化测量工具对来访者的心理和行为进行比较客观的测定的一种方法。 心理测验的方法很多，如智力测验、人格测验、能力倾向测验、诊断性测验等。 3、心理治疗 心理治疗是在良好的治疗关系基础上，由受过专业训练的治疗者运用心理治疗的理论和技术，帮助病人消除或缓解心理障碍，改造不良行为，学习新的适应方式。 第四节 学校心理咨询与辅导 心理分析疗法 心理分析疗法(或称精神分析疗法、弗洛伊德的心理分析疗法)是最早诞生的专门的心理疗法。 心理分析治疗的方法主要有自由联想、释梦和移情等。 第四节 学校心理咨询与辅导 行为疗法 行为疗法(又称行为矫正疗法)是以经典条件反射原理、操作条件反射原理和模仿学习原理为理论基础的。 （1）系统脱敏疗法。系统脱敏疗法是最常用的一种治疗技术，它可以用以治疗各种恐怖症、强迫症、焦虑症、神经性厌食症等。 （2）厌恶疗法。厌恶疗法是使用一种令人厌恶的、惩罚性刺激与患者的某种适应不良行为联系起来，形成条件反射。厌恶疗法可用以治疗烟瘾、酒瘾、同性恋、手淫、异装癖等心理障碍。 第四节 学校心理咨询与辅导 （二）心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别与联系 对人的心理问题的处理，目前大致有医学模式和教育模式，前者重心理的治疗和重建，后者重心理的预防和发展。按使用这两种模式因素的多少，可区分为心理辅导、心理咨询和心理治疗三个层次和类型。共同点都被认为是心理有问题者的一个学习过程，即通过学习来改变其不健康的心理和行为。所以三者都强调双方之间的合作和建立一种民主、平等、和谐的关系，但是三者之间在目的、手段、对象等方面又各有差异。见图 返回 第四节 学校心理咨询与辅导 二、学校心理咨询与辅导关系的建立 (一)共情 (二)尊重 (三)真诚 (四)积极关注 (五)具体化 (六)即时性 (七)对峙 第四节 学校心理咨询与辅导 三、心理咨询与辅导中的会谈技术 (一)倾听的技术 (二)影响的技术 (三)非言语技术 第四节 学校心理咨询与辅导 四、改变学生心理与行为问题的方法 (一)松弛训练法 (二)系统脱敏法 (三)冲击法 (四)厌恶法 思考与练习 1、如何理解健康与心理健康的涵义? 2、联系实际谈谈学校开展心理健康教育的意义。 3、结合实际情况，分析学校心理健康教育的任务、目标内容、方式与途径和原则。 4、什么是心理辅导、心理咨询与心理治疗?三者关系如何? 5、简述心理咨询与辅导的过程。 6、分析心理咨询与辅导关系建立的基本条件。 7、实例说明，心理咨询与辅导中会谈技术的运用。 主讲教师：蒋晓虹 副教授 临沂师范学院 教育与管理科学系 E-mail: jiang_xh@126.com 精品课心理学 课程主页：/edu 如何理解健康与心理健康的涵义? 开展心理健康教育有什么重要意义? 中学生心理健康的标准是什么? 中学生心理异常有哪些表现? 什么是心理辅导、心理咨询与心理治疗?三者关系如何? 分析心理咨询与辅导关系建立的基本条件。 简述心理咨询与辅导的过程。 心理咨询与辅导中会谈技术的运用。 学习要点 第一节 心理健康概述 一、 心理健康涵义 (一)健康 1948年，世界卫生组织(WHO)在其《世界卫生组织宪章》中开宗明义：健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象)，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。由此可见，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。所以一个健康的人，既要有健康的身体，还应有健康的心理和行为，只有当一个人身体、心理和社会适应都处在一个良好状态时，才是真正的健康。 第一节 心理健康概述 (二)心理健康 心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 第一节 心理健康概述 (三)心理卫生 心理卫生，又称精神卫生，相对于生理卫生而言。原意是维护和增进心理健康，减少心理和行为问题与疾病。它的含义除了包括指一门学科和一项服务工作外，还专指人的心理健康及状态，简言之，心理卫生与心理健康同义。维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的，心理卫生是达到心理健康的手段，心理卫生的任务就是探讨如何维护、增进心理健康的原则、措施及各种活动。所以说，心理卫生和心理健康实质是同一问题的不同表述。 第一节 心理健康概述 心理卫生