第十章 学校心理咨询与大学生心理健康　.ppt

第十章 学校心理咨询与大学生心理健康 ;澄清：心理咨询的五个不等式 第一 心理问题≠精神病 第二 心理学≠窥见内心 第三 心理咨询≠无所不能 第四 心理医生≠救世主 第五 心理咨询≠思想工作 ;第一节 学校心理咨询的概述; 3、帕特森（G.H.Patterson）认为：“咨询是一种人际关系，在这种关系中咨询人员提供一定的心理气氛或条件，使咨询对象发生变化，做出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个性，从而成为更好的人和更好的社会成员。” 4、卡尔·罗杰斯（C.R.Rogers）强调指出，心理咨询是一种“与日常生活中其他关系不同的一种特殊关系”，咨询者与来访者之间的关系，应是一种温暖的和彼此信任的关系。 5、我国学者钱铭怡认为：“咨询是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。” ; 学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。 ;学校心理咨询的任务包括以下四个方面： 1、咨询员向来访的学校教师、行政人员以及学生家长提供有关的信息和指导。 2、依据一定的心理学原理对来访学生的心理和行为问题提供帮助。 3、贯彻预防为主的方针，推行和实施学校心理卫生计划。 4、对心理异常学生进行诊断和鉴别。 ;相同点表现在： 1、所采用的理论方法常常一致。 2、在强调帮助求询者成长和改变方面，二者是一致的。心理咨询和心理治疗都希望通过帮助者和求助者的互助，达到使求助者改变和成长的目的。 3、二者都注重建立与求助者之间的良好的人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的必要条件。 ;不同处表现在： 1、心理治疗的工作对象主要是心理障碍者，如神经症、人格障碍、性变态等，帮助求询者消除精神症状、改变病态行为并重整人格。大学心理咨询机构的服务对象主要是人格健全的学生，着重处理大学生在人际关系、学习成才、恋爱交友、成长择业等方面的适应与发展问题。 2、心理咨询所着重处理的是正常人所遇到的各种问题，主要问题有???常生活中人际关系的问题、职业、学业问题等；心理治疗的适应范围则主要为某些心理障碍、行为障碍、心身疾病等。;不同处表现在： 3、心理咨询一般用时较短，而心理治疗费时较长，治疗由几次到几十次，甚至更长的时间。 4、心理咨询工作的目标是针对某些具体问题，而心理治疗工作不仅针对具体问题的改善，而且注重人格成长。 ;（一）来访自愿原则 所谓来访自愿原则是指每一次咨询部是以来访者愿意使自己有所改变为前提的，咨询员不能以任何形式强迫来访者接受或维持心理咨询。有人也将这一原则叫做“来者不拒，去者不追”原则。还有人将这一原则通俗地概括为“咨询员不主动”原则。 思考：1、要接待被迫来接受心理咨询的来访者吗？ 2、要接待替代他人来咨询的来访者吗？ ;（二）价值中立原则 价值中立原则是指在咨询过程中，咨询员要尊重来访者的价值信念体系，不要以自己的价值观念为准则，对来访者的行为准则任意进行价值判断。尽管人们对这一原则的理解会不太一致，但咨询心理学家都一致同意尊重来访者的价值准则，咨询员不能以任何方式向来访者强行灌输某一价值准则，或强迫来访者接受自己的观点、态度。 ;（三）信息保密原则 信息保密原则是指未经来访者同意，咨询员不能以任何方式向任何人或机构透露来访者的一切咨询信息。几乎所有的咨询员都同意，信息保密原则是心理咨询工作中最重要的原则，有的甚至称它为心理咨询的“生命原则”。有违这一原则，咨询工作将毁于一旦。 ;（四）方案守法原则 方案守法原则是指在咨询过程中，咨询员和来访者共同制定的咨询方案不能包括直接或间接损害他人或社会的利益的内容。 ;（一）精神分析理论 代表人物弗洛伊德 ;1、无意识理论 图示：冰山理论 ;2、心理性欲和人格的发展 弗洛伊德认为心理性欲发展分为五个阶段，即口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、性生殖器。 口欲期（0～1岁）：在这个阶段，婴儿主要是从口腔活动中得到快感的满足。 肛欲望（1～3）：这个阶段的欲感带是肛门，儿童可以从大便的排除与克制中获得快感。 性器期（3～5岁）：这个阶段的欲感带是在生殖器区域。;潜伏期（5-12岁）：“潜伏”意指性本能冲动的降低，实际上儿童性欲倾向受到压抑。 生殖期：这是人格发展最后阶段，被称为人生命的“狂飙时期”。弗洛伊德认为，如果这个一时期不能顺利的发展，青少年就会产生性倒错、性犯罪，甚至染上精神病。 ;3、人格结构理论 弗洛伊德晚期，在无意识的基础上提出了人格结构说，认为人格结构由三部分组成，即：本我、自我与超我。 ;（二）行为主义