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刍议大学英语“自主·合作·探究”学习模式应用 　　摘要： 合作学习是建立在一定的理论基础之上的，而大学英语教学实行自主性的合作探究学习主要是锻炼和培养学生在英语学习中的创造性、主动性以及团结合作的精神，这样可以不断提高学生自身对英语的社会交际与实践应用的能力，切实加强教学的整体质量。本文主要对自主合作探究学习的涵义进行阐述，并对这一教学模式在大学英语中的实践应用进行深入分析。 　　Abstract： Cooperative learning is based on a theoretical basis， while the autonomous， cooperative and inquiry-based learning of college English is to exercise and train students creativity， initiative and team work sprit， which can improve students ability in English social communication and practical application， and enhance the overall quality of teaching. This article is to explain the meaning of autonomous， cooperative and inquiry learning， and analyzes its application in college English teaching. 　　关键词： 大学英语；自主；合作；探究；学习模式；应用 　　Key words： college English；autonomous；cooperation；explore；learning mode；application 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）07-0248-02 　　0 引言 　　随着教育教学的发展，在英语教学中逐渐推行了自主合作探究学习，这有利于激发学生的内在学习动机，促进学生对英语知识与技能的理解和掌握，不断提高学生对英语学习的兴趣与积极性，为学生今后的学习打下坚实的基础。 　　1 自主合作探究学习的涵义 　　合作学习主要是指在教师的帮助和指导下，让学生以小组为基本单位进行探究性的学习，通过大家的共同努力来完成教师安排的课堂学习任务。学生和教师在这个学习的过程中，学生之间会通过积极的信息交流来实现学习中的合作，因此主要是通过小组成员之间的交流沟通，并且以小组的目标作为主要目标标准，同时还要适当地运用以小组的整体成绩作为奖励及评价的有效依据的教学措施。而自主性的合作学习主要包括辩论、竞争、问题解决、合作、设计、角色扮演以及伙伴等七种基本模式。 　　从整体上讲，自主合作的探究性学习主要是依靠学生之间的合作学习的互动性来实现课堂教学活动的目的，并且这种学习方式是以小组为单位的，同时充分利用教学过程中的有利因素来进一步促进学生的课堂学习，然后再以集体成绩作为教学的评价标准，从而更好地实现教学目标完成的一项重要教学策略。 　　2 自主合作研究学习在大学英语中的重要作用 　　在英语教学的过程中，教师与学生处于不同的位置，因此扮演着不同的角色，但是教师与学生始终是处于一个较为协调、平等的基础之上的一种教学与学习的合作关系。学生与教师有着共同的目标与事业，但是这是需要学生与教师的共同配合与参与才可以真正实现教学上的真正合作。再加上学生互相之间的合作性学习在英语教学过程中的自主性合作探究，因此已经成为英语学习的重要途径，这种合作性的学习方式能够提高学生的课堂学习效果、改善教师的教学环境，从而更好地实现英语教育教学的重要发展性目标，促进大学英语教学的健康发展。 　　2.1 合作探究学习能够提高学生在英语课堂学习中的参与度 在进行合作性学习开始的阶段里，不管学生在课堂学习中是处于主动或是被动的位置，都应该获得锻炼的机会，这样学生就可以通过对英语的这种自行性的探究学习，不断增强自身的主体性意识，并且让学生能够更加积极、主动地参加英语的教学活动。同时，在进行合作性的英语课堂教学中，教师一定要给学生留有很充分的学习时间，这样就可以让学生在合作性学习中有充分的交流，并提高自身的英语素质和应用能力。 　　2.2 合作探究学习可以增强学生的交际能力与团队合作精神 在大学英语教学中事项自主性的合作探究学习，可以为广大学生提供一个让同学间可以尽情交流个人的想法、信息以及建议的宝贵机会，进一步与同学进行英语学习上的辩论、探究和修正，这样就为英语问题的解决提供了更加广阔的平台。可见合作性学习小组的