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创新大学生社会实践能力培养 　　摘 要： 随着经济社会发展对人才能力需求的不断提高，创新大学生社会实践活动的内容与形式已刻不容缓。按照企业对人才能力的需求，组织开展社会实践活动；大学生社会实践与专业教学相结合，将社会实践纳入实践教学课程管理；运用网络技术空间，在网络上开展社会实践。经实践检验都是创新社会实践能力培养的有效途径与方法。 　　关键词： 大学生 社会实践 创新 实践能力 　　在经济社会快速发展的当今时代，为培养适应经济社会发展需要的工程技术人才，许多高校通过组织大学生参加社会实践，对其进行创新能力、实践能力和创业精神等方面的培养。在社会各界的大力支持下，高校大学生社会实践工作虽然取得了许多成功的经验和显著的成效，但也存在一些亟待解决的问题。譬如，实践基地及教学条件难以满足社会实践教学需要，学生参加社会实践的主动性、积极性不高等。随着教育教学改革的深入开展，尤其以互联网为代表的新兴媒体已深度融入人们的工作和生活，需要不断创新大学生社会实践的内容及形式，发挥其能力培养的教育功能。提高大学生的实践能力，应包括转变师生的传统观念，创造多样化的实践活动环境，采取有针对性的教学模式及创建多元的实践共同体等策略[1]。 　　1.大学生社会实践存在的问题与不足 　　毋庸置疑，开展社会实践可以培养大学生的实践能力和综合素质。面对信息社会的新任务、新情况，高校大学生社会实践还存在诸多问题，需要客观地认识、分析，并采取有效措施，不断创新社会实践的途径与方法，才能保障、提升实践教育的质量与水平。 　　1.1对大学生参加社会实践的认识不足，影响实践活动的有效开展。 　　组织大学生参加社会实践是一种不可或缺的能力培养环节，对培养适应经济社会发展需要的专业技术人才有着重要的意义和难以替代的价值。然而，目前对大学生参加社会实践活动的重要性与社会认可度不尽相同。受许多客观因素的影响，高校和社会对开展社会实践的重视程度仍然不够。高校尽管制定了一系列组织实施的章程、办法，但在开展社会实践时所投入的活动经费较少，执行力也比???弱。对于承接社会实践任务的企业单位而言，由于以市场经济机制为主体的企业运行体制，高校之外的其他社会部门或主体对其没有义务，也没有责任承担高校人才培养的任务，导致大学生社会实践的组织安排比较被动，部分承接单位或企业甚至视其为一种额外负担。 　　另外，在高校内部的组织者与实践者对社会实践的认识不够一致。尽管认为社会实践对学生的全面成长有着不可替代的作用，但受许多客观性因素限制和主观障碍性因素的影响，大学生社会实践的重要意义并没有真正获得广大师生的广泛认可。对工科类本科生参加社会实践的一项调查显示：依赖学校（院）组织参加社会实践活动的学生数占46.6%，由自己联系参加社会实践活动的仅为15.4%；认为社会实践活动没有价值、对社会实践活动不感兴趣的学生占10.3%，只有51.6%的学生认为有必要参加社会实践。这表明，大学生本身参与社会实践活动的积极性和主动性并不是很高。这些问题均影响到社会实践的有效开展。 　　1.2社会实践环境、条件不够理想，难以满足实践能力培养的需要。 　　社会实践是一种能力培养教育，需要相应的物质条件譬如实践教学基地作为支撑。社会实践中存在许多问题，影响了社会实践教育活动的有效开展。譬如，用于开展大学生社会实践基地的数量少、类型单一。为完成实践教育任务，只好将一些大学生社会实践活动安排在纪念日或者暑假期间进行。另外，由于一些企业资源条件限制，能够用于社会实践教育的场地、设备等比较匮乏，难以满足实践能力培养的需求。 　　1.3社会实践教育形式单一、内容脱离实际，难以实现能力培养的目标。 　　社会实践活动形式单一、内容脱离实际是社会实践存在的又一严重弊端。许多大学生的社会实践只是组织一些社会调查、政策宣传、娱乐活动等粗放型活动，既没有考虑青年大学生的心理特点，按照专业特点、技术水平等来安排实践内容，又没有与专业科技创新等密切结合起来。学生参加社会实践多以参观、考察、访问等方式进行，不能直接参与各项生产经营活动，难以实现能力培养目标。 　　2.创新大学生社会实践形式及内容 　　组织大学生参加社会实践培养实践能力、提高综合素质，需要探索一些有效途径和方法，使大学生社会实践步入科学规范的良性运行轨道。组织开展大学生社会实践既需要进一步提高思想认识，又需要不断创新社会实践形式和内容。 　　2.1根据企业用人需求，把大学生社会实践与经济社会建设需要相结合。 　　当前，面对经济社会的快速发展，教育工作者应积极转变观念。现代社会对人才的需求已不仅仅停留在专业理论知识的掌握，而要求具备从事某种社会职业岗位的工作能力和素质。社会实践恰恰能够使大学生尝试从学生角色向劳动者角色转换，是一个从学习成长性实践向劳动