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学校教育新文化 推动教育力量 　　摘要：学校要创新，必须形成与时俱进的文化战略，构建符合社会文化运动的教育新文化。在新课改背景下，只有把握每个学校的不同特色，办出特色的教育，才能培养出富有创新探索能力的学生。学校教育新文化应该是一种因地制宜的文化，它应当以教育的价值取向为文化核心，以教师文化、学生文化为人本载体，以校园文化为环境载体，以年级文化、班级文化为传承载体，以管理文化为创新载体的有机整体。 　　关键词：教育新文化 环境 理念 行为 活动 　　一、学校教育新文化的认知 　　社会的文明进步首先是文化与教育的进步。学校这个教育机构要创新，就必须形成与时俱进的特色文化，构建符合社会文化运动的教育新文化。只有文化的变革才会带来发展的，充满时代生命力的教育。 　　先进的教育理论诚然可以成为我们前行的指南针，但正如每一艘航船产地不同，制造材质不同，修造年代的不同，航行的目的不同，有着各自不同的特点。在新课改背景下，只有把握每个学校的不同特色，才能办出特色的教育，才能培养出富有创新探索能力的学生。 　　二、各种教育新文化的载体 　　一切从实际出发，“生活即教育”。一个学校有它独特的发展历史、人文环境，有它独特的文化氛围。所以，学校教育新文化应该是一种因地制宜的文化，具体来讲它应当以教育的价值取向为核心，以教师文化、学生文化为人本载体，以校园文化为环境载体，以年级文化、班级文化为传承载体，以管理文化为创新的有机整体。 　　（一）体现学校个性文化内涵的环境载体 　　任何一所名校都有其鲜明的办学特色、独立的品牌。富于学校个性文化内涵的教育文化就是办学特色和品牌的精神内核。 　　大石中学是一所农村高完中，却有着卓尔不群的学校文化。学校结合实际，发掘出特色文化――石头文化。石头文化是大石中学校园文化的核心内容，不仅增加了校园的生机与活力，丰富了校园文化内涵，也提升了全校师生的文化品位。在环境上，以石头为视觉载体，营造校园石头文化氛围，布置大量石头人文景观、名人头像，镌刻名人名言，制作艺术墙等方式，让??生在潜移默化中接受熏陶。于是这“魂”便有了形，有形的东西才容易把握，才不会那么难以捉摸。 　　（二）体现价值取向，育人目标的理念载体。 　　一个学校培养什么样的人，以什么样的价值取向办学，办学理念起着至关重要的作用。它规定着学校的办学方向和社会追求，它扎根于每个师生的心灵深处，它规范和指导着师生的思想行为。 　　大石中学集全体师生智慧提炼出“沉稳、厚重、质朴、谦逊、坚毅、永恒”的石头精神，“厚重为人，沉稳做事，质朴生活，谦逊学习，坚毅克难，永恒教书育人和求知”。学校的办学理念是“育人为本，点石成金”。特色文化建设过程中经历文化认同――文化自觉――文化自信三个过程。通过看石，听石等活动让师生从视觉、听觉上获得初步感知，形成心理文化认同；通过赏石、写石、咏石、品石、用石、颂石让师生从心理认同到日常生活和学习中自觉运用石头精神解决问题；最后在不断的探究中升华石头精神，使其成为大中人的心理自信。理念通过物化的形态，贯穿于学校文化育人的始终，从而推动学校的发展。 　　（三）班风、学风、教风、校风――学校文化的行为载体。 　　“班风”是由班级成员共同营造的反映整体精神风貌与个性特点的一种行为风气。“学风”既指学校的治学精神、态度、原则，也是学生在学习过程中所表现出来的行为规范、思想道德、学习态度、精神风貌。“教风”是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。这些共同形成良好的校风，从思想到行为，从教师到学生，从外部环境到内部管理，成为学校文化的行为载体。 　　大石中学开展两风建设年主题活动，倡导教师严谨治学，认真育人；要求学生规范行为，努力上进。从教室布置到活动开展，从管理模式到学习方式，从教学艺术到教育科研无不体现浓郁的学习风气，奋发向上的精神面貌。既有理论上的宣传与倡导，又有制度上的约束和激励，表现于日常的教学活动中，持之以恒，蔚然成风。 　　（四）体现文化育人的活动载体 　　课外活动蕴藏着巨大的教育功能，一个富有活力的学校，活动开展必然是有声有色的。一个学校的文化除了课堂上的孜孜以求，还要有活学活用的空间，否则创新思维必将囚禁于牢笼，是无法形成和社会发展相匹配的文化教育的。 　　大石中学开办各种辅导班，每年举办“艺术节”“科技节”“体育节”“文化节”等节日，为培养学生的艺术欣赏，开拓创新的科技发明，更快更高更强的体育竞技，提高学生的文化修养搭建良好的平台。以“秧歌舞”为特色的校园大课间活动因地制宜，结合农村学校特点，以人民群众喜闻乐见的秧歌形式，集舞蹈和运动锻炼为一体，丰富了学生的课余生活。丰富多彩的课余活动就是体现文化育人的活动载体。 　　（五）体现继承与创新的文化管理载体 　　学校教育文化中占据显著位