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在户外体育活动区中促进中班幼儿体能发展 门头沟区幼儿园 冯艳飞 一、问题的提出 （一）研究的目的和意义 众所周知，具有良好的体能是一个人生活和工作的基础，对每个人的终身发展都具有同样重要的意义。据有关调查显示，现阶段幼儿的速度、耐力、灵敏度、协调力等多项体能素质都达不到规定标准。经常出现一个孩子感冒迅速传染一大片的现象幼儿抵抗疾病的能力不足，肺活量下降，一些孩子稍微运动一下就累得不行”的教育理念。 所以，户外体育活动区活动是促进幼儿体能发展的一种非常适宜的组织形式。 （二）研究的目的 1．了解本班幼儿体能发展的现状。 2．找到在户外体育活动区中促进中班幼儿体能发展的有效措施。 二、概念的界定 户外体育活动区:户外体育活动区是幼儿园体育活动较新的一种组织形式，它是指幼儿在一定的体育区域内自主自愿的游戏活动。它是教师根据参与游戏幼儿的生理特点、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点，为幼儿创设多个体育游戏区域环境，并在每个区域中有针对性的投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域，自由结伴，自由游戏。在幼儿游戏过程中，教师进行适当的保护、引导和帮助。① 体能：体能主要是指人体器官具备的能力，在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等，还涉及走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能的发展是促进其身体各系统正常发育的基础。 4.6—5岁 合计 男 8 9 17 女 10 7 17 合计 18 16 34 四、变量指标： 1．10米折返跑男孩7.5秒，女孩8秒 ①能 ②不能 2．立定跳远男孩90厘米，女孩80厘米 能 ②不能 3．网球掷远男孩5米，女孩5米 ①能 ②不能 4.双脚连续跳男孩7秒，女孩7.4秒 能 ②不能 5.坐位体前屈男孩9-11.5厘米，女孩10-12.9厘米 能 ②不能 6.走平衡木男孩6.3秒，女孩6.9秒 ①能 ②不能 五、在户外体育活动区中促进幼儿体能发展的措施: 根据测试表1的测试情况，从中可以看出我班幼儿体能状况较差。为此，我通过科学合理的开展户外体育活动区游戏来促进幼儿体能发展。 1.活动前做好各方面的准备激发幼儿的游戏兴趣 在开展体育活动区之前教师首先要了解自己负责的区域名称、目标、材料摆放、游戏规则和玩法等，自己做到心中有数，然后把各种动作练习赋予游戏性，以激发幼儿对活动的兴趣。例如钻爬区，主要目标有两条，包括掌握正面钻和侧面钻的动作要领，发展幼儿钻的能力和掌握手脚着地爬、匍匐爬等多种爬的方法，发展四肢协调运动能力。活动前本区的负责老师在一起协商后给这个区起了一个非常有吸引力的名字叫做《小动物取宝》，并提供了纸箱子、碎报纸、小玩具等材料，让幼儿完成动作练习后真的可以到纸箱子里翻看寻找宝贝，孩子们找到宝贝后都会兴奋地高高举起来，大声炫耀，这就是为什么会有很多孩子选择这个区游戏的原因之一。 游戏规则制定好后要运用室内讲解和户外练习等方法让幼儿熟悉区域名称、材料、设置、玩法和规则。待教师和幼儿对这些基本情况都有所了解后就可以开始准备进行体育活动区活动了。每次在游戏之前教师还要根据本班幼儿的水平和阶段目标提出幼儿参与游戏时的要求、安全注意事项，带幼儿做好准备活动，活动身体各个关节。还可以让幼儿和教师一起参与到材料摆放的工作中，例如钻爬区游戏材料非常多，包括高低宽窄不同的拱形门4个，彩色垫子10个，泡沫垫10块，山洞1个，塑料长桌子2个，金属钻爬架1个，长网子2个，纸箱子6个，小玩具若干，报纸若干，筐两个，隔离墩3个，毛毛虫、小猴、小刺猬图片各1张等等。我们事先将这些材料分类，把一些小的、比较轻的，方便幼儿拿的材料都挑出来分别请不同的幼儿负责摆放，孩子们积极性特别高，每次都能积极踊跃的参与，认真负责的完成自己的任务。既节约了摆放玩具材料的时间，还能使幼儿获得自我价值的认同感，进一步提高了对活动的兴趣。 2.活动中有效的观察和指导帮助幼儿提高游戏水平 在幼儿游戏的过程中教师要认真观察幼儿的游戏情况，发现问题及时进行调整。利用语言提示、示范、同伴互助等方法帮助幼儿掌握游戏中的内容和要求。 例如在中班幼儿刚刚接触体育活动区时，教师会带着孩子们先去熟悉各个区的玩具材料，介绍玩法、规则，教师进行示范等。尽管每个区教师都做了介绍，但是孩子们在玩起来时还是会出现这样那样的问题。通过教师的观察发现，有的孩子不知道从哪换区到处乱跑，有的孩子玩错路线，还有的孩子不遵守游戏规则等。发现这些问题后，大家在一起分析原因，经过讨论大家认为在户外给孩子讲规则玩法时幼儿注意力不够集中，因为中班幼儿还是无意注意占优势，有意注意开始发展，而在户外