动作描写的策略与示例.docVIP

【教学设计】 学一点 “动作描写”的技巧 开发区第五中学 肖阳 【教学目标】 1、知识目标： （1）欣赏小诗短文，感受“动作描写”的写法。 （2）要求学生能从写作的角度谈什么是“动作描写”； 2、能力目标： 学会用动作描写进行短篇写作并逐渐将其融入到作文当中； 3、情感目标： 欣赏“动作描写”课文片段，分析文章思路规律，并形成自己的写作构思规律； 【教学重难点】 1、重点：明确什么是“动作描写”，学习动作描写； 2、难点：学会仿写动作描写； 3、关键：分析动作描写的思路。 【教学过程】 一、课前准备 互相交流自己准备的动作描写的片段，找出主要动词，并说说动作描写的作用。 二、导语导入新课 回顾鲁迅的小说《孔乙己》中孔乙己有钱时和没钱时掏钱的两个经典的动作“排”、“摸”对表现人物性格的重要作用，从而揭示学习“动作描写”的必要性和重要性。 三、通过以下几个具体的活动安排，明确什么是动作描写及动作描写的作用 【学习活动一】说说“动作描写”，找动词，品作用。 （一）、朗读下面两则短文，请同学们根据选文说一说什么是“动作描写”及对刻画人物的作用。 1、《孔乙己》（节选） 鲁迅 孔乙已着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头 说：‘不多不多！多哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。 2、《范进中举》（节选） 吴敬梓 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （二）以上两则动作描写的片段都突出的表现了人物的某个特性，如孔乙己的虚伪和范进的疯癫的状况，都做了恰如其分的描写，尤其是孔乙己的“罩”和范进的“拍”，更使人物的刻画入木三分。 （三）动作描写就是描写人物做事时能够显示其思想感情和个性特征的典型动作，通过人物动作表现其性格、品质、身份、地位、处境、状态等。好的动作描写会使人物栩栩如生、生动形象。 【学习活动二】：读片断，分析动作描写的要点 （一）请同学们阅读下面的短文，寻找动作描写的写作特色 1、背影（节选）朱自清 ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， ②过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 2、《芦花荡》（节选） 孙犁 ①老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害的仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾。跟着浮了几步，才又拼命的往前推了一把。 ②老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒,正在迎风飘撒。 3、《范进中举》（节选） 吴敬梓 范进即将这银子……递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头伸过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……说了一会，千恩万谢，低着头，笑咪咪的去了。 （二）师生共同归纳总结动作描写的要点 1、能选用好动词，并加以修饰。 如上文 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，” “蹒跚”对“走”的修饰，“慢慢”对“探”的修饰。 2、能写出人物的特点。 如上面三段中父亲、老头子和胡屠户的典型形象。 3、能体现人物的性格和内心世界 如上文中父亲的爱子情节，老头子的快意恩仇及胡屠户的贪婪市侩都有精彩的动作描写。 4、和其它人物描写的方法相结合。 如《范进中举》中队胡屠户的语言和情态描写，结合动作描写，更使人物的刻画有血有肉。 【学习活动三】：从名著看动作描写的“表达”功能： 　　一、凸现性格特征 　　 于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。——曲波《林海雪原》 　　 【简析】 小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪，是共军”，局势便危急得一触即发。杨子荣“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等一系列动作，把他沉着冷静、从容镇定、大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。 　　二、反映内心世界 　　 众人连忙收拾。谁知小春、婉如忽然不见