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“体育、艺术2+1项目”推进策略 　　摘要：本文以当前初中体育教学情况为依托，探讨了如何推进“体育、艺术2+1项目”，从完善并优化监督管理机制等维度出发探讨了相关策略。 　　关键词：初中体育 教学 艺术2+1 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.141 　　多年来，素质教育缺失现象严重，学校过分重视学生在“智力”方面的发展，而忽视了在“德、体”等综合素质上的教育。久而久之，学生各方面的能力得不到正常的发展，呈现出明显的“失衡”特征。“体育、艺术2+1项目”的提出，不仅将学生的素质问题提到了一个前所未有的高度，更是通过具体的方案和举措的落实来关注我国中小学生的健康成长，从而提高他们的运动能力和艺术素养。然而在近几年的发展过程中，“体育、艺术2+1项目”的推进工作也遇到了各种各样的阻力；一方面，由于受长期应试教育和传统家庭教育的负面影响，项目难以全方位开展；另一方面，体艺师资的缺乏的现状也使项目的开展遇到瓶颈。本文针对这些问题，就“体育、艺术2+1项目”的推进提出有关的建设性意见。 　　1 与时俱进，转变教育观念 　　在经济全球化的背景下，市场对综合性人才的需求越来越大。因此，教育必须要紧跟时代的步伐，及时作出调整，以培养适应市场需求的战略性人才为目标。另外，随着各国文化的交流和融合，学生所接受的思想更加多元化，急需加强自身多方面的发展，以适应思想潮流的更新。立足于这些实际，学校必须要清醒地认识到搭建各种形式的平台以提高学生的身体素质和艺术修养是现代教育的当务之急。 　　与传统教育观念相对，现代教育要求人才具有多样性，要求学校要培养多才多艺的全才型人才。因此，学校必须转变传统的教育观念，树立具有时代精神的现代社会人才观，培养出具有某方面特长的、身体健康的人才。 　　学校必须将自己从传统的应试教育思想中解放出来，在现代社会人才观的指导下，正确地认识“体育、艺术2+1项目”开展的内涵和意义，根据自身的特点，比如学校的师资情况、学生的适应能力等等，不断探索项目实施的新思想和新途径，建立和完善预习相对应的体育与艺术共同发展的组织形式、具体教学内容和相关的教学评价机制等等，从而积极地为项目的开展做好必要的准备，使学生能够更好地将体育技能的培养和艺术技能的发展融入到学习中去。 　　2 搭建平台，创造机会 　　2.1 科学设置课程 　　课程设置是推进“体育、艺术2+1项目”的重中之重，也是改善学科失衡现象的有效途径。学校必须根据学生的实际情况合理地安排课程，根据《“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》的要求，将“阳光体育一小时”、“体育、艺术2+1项目”与体育课、音乐课等具体课程结合起来。可以借助体育课这一课程，设置有关于体育的选修项目，比如羽毛球、乒乓球、足球、武术、体育舞蹈等形式多样、涉及广泛的体育选修课。根据自愿的原则，学生可以挑选自己感兴趣的选修课程，然后学校再在学生选择的基础上，有针对性地开展教学活动，以最大程度地满足学生对各类体育和艺术选修课程的要求。 　　2.2 形成课内、课外联动机制 　　要充分地挖掘学生的潜能，培养学生在体艺方面的特长，就必须要开足、开全艺体课，而不仅仅局限于课堂的四十五分钟。根据教育局相关文件的要求，学校可以延伸活动时间，以娱乐的形式，组织学生利用课余时间，如大课间、早读前的半小时等等，进行体育锻炼或者参与某一艺术特长的培训，从而形成以课堂教学为主要渠道，课内、课外联动的项目实行机制。课外活动作为课内教学的一个补充，相较而言，趣味性和娱乐性更加突出。比如，学校可以利用课间操的时间，在学生做完操之后，展开班级与班级之间的体育竞赛活动，或者拉歌活动，以发挥课余时间的效用。 　　3 完善并优化监督管理机制，严格督促落实 　　虽然该项目已经以文字的形式确立了下来，但从文件到具体落实仍需要一个漫长的过程。其中监督管理机制的建立是确保项目如实执行的必要保证和必要举措。学校必须将“体育、艺术2+1”项目提到日常工作上来施行，实现项目推进的制度化、日常化和规范化，从而为项目健康有序的发展提供制度保障。 　　3.1 完善由上而下的负责机制 　　各个学校必须要有专门的人负责“体育、艺术2+1项目”的实行，主要包括思想上的指导和具体活动落实两方面的负责人。在思想指导和活动领导方面，可以形成以学校校长为主要负责人的组长，具体负责统筹和指导项目的开展。在项目的执行上，形成以班主任、体育老师等的领导小组，并要相互明确责任，协同合作推进项目的实行。学校可以根据项目实施的情况，对于责任心强的、取得效果好的责任老师进行表扬。 　　3.2 建立项目认定办法 　　在原则上，学校可以根据自身的实际情况制定相应的项目认定办