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初中英语阅读教学设计研究与探索 　　摘要： 众所周知初中英语阅读理解在中考中占有很大的比重，不难看出这是社会发展的必然，也是全球一体化对当代中学生提出的新要求。近些年来新教材在不断改进，英语教学也应以新的教学理念即创新型的教学设计去培养学生的英语阅读理解能力。阅读教学的改革是大势所趋，只有改革才能推动教学，提高质量，实现教育的现代化。 　　关键词：教学设计；目的；文章背景；重点词汇；能力 　　笔者根据二十几年的英语教学实践与不断积累，为做到在教学过程中与时俱进，我在平时备课过程中注意学习、了解英美国家的风土人情?文化背景，从而使自己积淀了一定的文化底蕴，因此在一定程度上使自己的阅读课上得生动活泼。在新形势下，我认为初中英语阅读教学应从教学设计做起。在此，我想结合我的教学经验和理论学习谈谈我对教学设计的几点感受。 　　一、预习是培养能力的先决条件 　　课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一。预习的作用是培养学生对英语阅读教学的兴趣，毕竟“兴趣是最好的老师”，而要做到这一点，首先英语教师既要有广博的学识，又要不断提高自身的文化修养。不同国家的文化背景知识包罗万象，从广义上来讲，它包括美英国家的宗教、历史、经济、地理、文艺、政治、习俗、道德、伦理、心理以及社会生活的各个方面，另外，文化的重要载体之一是语言，语言能反映大量文化背景知识，如民间谚语、专有名词、成语典故、日常用语等都可以反映不同国家的文化背景知识。我们还可以通过结交说英语国家的朋友，适量阅读多种形式的文学作品，如缩写或改编的文学作品及原著等，也可观赏精彩的外国电影录像，通过中英字幕的对照，可以加速汉译英、英译汉的练习，也可以通过欣赏格调高雅的外国歌曲、歌剧等渠道来了解不同国家的文化。作为一名当代英语教师，必需要不断学习、提高自身文化修养，通过自身的不断进步，才能更好地传授相关文化背景知识，也才能针对学生实际，挑选适合中学生的阅读材料。 　　在预习过程中，学生会综合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。因此，使学习的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。预习过程中，要求学生做到以下几点：A）通读全文，找出各自然段的主题句，或说出段落大意。B）拼读生词，扫清阅读障碍。C）划出语言难点，并提出独立见解。D）就课文内容提出问题，供课堂上进行回答。实践表明，通过课前预习，使学生充分发挥了主观能动性，上课时解决问题的效率也更高了，从而节省了讲解时间，加强了综合训练。 　　二、课上记笔记 　　现代语言学理论认为，大量的语言输入对接下来的语言输出有至关重要的作用。为此，在整个教学中要求学生记录一些句子和文章，并且背诵一些段落和文章，这样就储存了大量的语言材料。 特别是一些重点和难点方面。更要记在笔记上便于日后复习过程中有的放矢。我们在这一方面可以借鉴疯狂英语的方法，以句子的形式讲解，以句子的形式巩固，以句子的形式练习，让学生始终在句子当中理解语法的使用。这样，学生在应用和考试过程当中，就可以省却了由语法理论到实际应用的步骤。 　　以《英语必修4》Unlit 1 Reading A Protector of African Wildlife为例，文章中出现了一些重要的句式和短语。For example：①Jane spent many years observing and recording their daily activities.②She was determinde to work with animals in their own environment.③Only after her mither came to hep her for the first few months was she allowde to begin her project.掌握了这些句子结构之后，再要求学生写一篇相关的文章，就是件容易的事了。 　　三、在阅读中融入情景教学方法 　　情景式教学方法使学生有了更多的交流机会，在交流中加深了对相关知识的理解，特别是对不同国家文化的学习，即开拓了学生的视野，又增长了学生的见闻，是一件一举两得的教学方法。 　　以《英语必修3》为例，Unit3 The Million Pound Bank-note在第一节的整体阅读教学之后，学生对马克?吐温以及The Million Pound Bank-note有了较详细的了解，在第二课时可以安排学生表演，Using Language Reading and acting（P21）。把全班同学分成7组，每组4～6人，学生可以自由结合，自主分配角色。在这场剧中，总共有这样几个角色：Henry（主角）、Waiter、Owner