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九年级英语 Unit 8 I’ll help clen up the city prks教案 人教新目标版
九年级上第八单元第一课时
Unit 8 I’ll help clean up the city parks.
Section(1a-2c)
一、教学目标
1. 知识目标
1）掌握以下词汇：
hunger, homeless, clean-up, sign, advertisement, set, establish.
2）掌握并会运用下列重要短语和句型：
clean up, cheer up, give out, put off, set up, think up
I’d like to work outside.
You could help clean up the city parks.
I’ll write down all our ideas.
2. 能力目标
（1） Train the students to offer help．
（2） Train the students’ listening skill．
听：通过学习本课时的话题，能够听懂有关向别人提供帮助的对话。
说：能够准确的用英语表达向别人提供帮助的对话。
读：能够准确的读出本课的句型及相关的对话。
写：能正确的书写I will…, I would like…等句型且书写规范。
3. 情感目标：
培养学生关注社会，关心他人，并养成乐于助人的优良品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：能熟练掌握本课时的词汇及句型。
2. 教学难点：(1)掌握I will…, I would like…等句型
(2)听力训练
三、教学方法 小组合作学习法和任务型教学法
四、教学流程
I、 复习热身
1、检查生词预习
1)正音：学生齐读单词，有突出问题的单词由老师正音，然后重点强调，齐读。
2)听写：hunger, homeless, clean-up, sign, advertisement, set, establish. 针对出错的学生，进行纠错。
2、自由交谈：
展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：Sick people, homeless children, dirty park, hunger)
T: Do you like these pictures?
S:No,they make me sad.
T:What can you see in the picture?
S:There are some people who need help.
TCan you tell me something about the pictures?
S: The children are very poor,they don’t have money to go to school.
（通过图片让学生充分展开想象力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。）
II. 感知体验
1、感知：
（1）What can you do to help sick people? I could visit them in the hospital. I’d like to buy them some flowers. I hope to cheer them up.
Presentation and practice:
T: What can you do to help the people who need your help? For example: What can you do to help sick people?
S: I could visit them in the hospital.
S: I’d like to buy them some flowers.
（让学生给出不同的回答，强调I’d like to, could 和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。）
2、体验
T: I suggest you set up a volunteer group to try your best to help people. Now please open your books and turn to page 60. Look at the picture. What can you see in it?
Ss: The two persons are talking about volunteer work.
T: Good, please read the three posters in it. Who would like to read them to us?
S1: Let me try. The first poster: Help clean up the city parks; The
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