好课与评课的基本要求.docVIP

上课的基本要求 一、目的明确。 1、教学目的定得恰当。 2、课堂上师生的一切活动始终围绕教学目的进行。 二、内容正确 保证教学内容的科学性、思想性和系统性。 三、方法恰当 教学策略选择的合理性和教学策略运用的科学性。 四、组织严密 结构紧密，充分发挥每一分钟的效能； 根据课时的具体计划和教学的实际情况，对教学进程进行灵活有效的调控； 教师巧妙地集中学生的注意力，维护课堂纪律，机智处理偶发事件，按时下课，不拖堂。 五、语言清晰 有声语言要准确、简洁、流畅、生动，富有启发性，快慢适度，有节奏，声调和谐；切忌拖泥带水； 身体语言要自然大方，能以情感人； 板书应有条理，突出重点，工整、规范； 六、积极性高 教师教得轻松； 学生学得愉快； 主要教学策略及其运用讲授策略 单向性。气氛容易沉闷 保证知识的系统性。 对教师的语言表达能力和组织讲课能力要求高； 学生主体地位难落实； 难于顾及个别差异； 讲授策略：讲述、讲解、讲读、讲演 什么样的课是一堂好课 一是有意义的课，即扎实的课 。 有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。 二是有效率的课，即充实的课 。 一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。 三是有生成性的课，即丰实的课 。 即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。 活动：对不起，老师是一只青蛙。 Q：那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是有许多老师来听课。学习的课文是《坐井观天》。以前，每学完这篇课文，我都要让学生根据课文内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话和写话训练，培养学生的思维。今天我将又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？ A1：李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求救。王婉佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳同学竟然让青蛙坐上了飞机，环球旅行，青蛙一下飞机就感慨“不看不知道，世界真好啊！”听课老师都被她的话逗乐了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用的这么恰当。 A2：张雨是新来我班的学生，我看到他把手举得高高的，便点了他的名。他起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意张雨坐下，随口说到“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。 T: 在批阅同学们交上来的作业时，我看到张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水，突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到了井里，还是井里好，井里安全啊！ 我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可我却没有给他一个发表自己观点的机会。可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰是自以为是的我自己！收起笑，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。” 四是常态下的课，即平实的课 。 课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。 五是有待完善的课，即真实的课 。 做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。 教师如何评课 （一）从教学目标上分析 1、从教学目标制订来看 2、从教学目标达成来看 （二）从处理教材上分析 1、知识传授准确科学 2、教材处理和教法选择突出重点、突破难点、抓住关键 3、是用教材而不是教教材 （三）从教学程序上分析 1、看教学思路设计 2、看课堂结构安排 （四）从教学方法和手段上分析 1、看是否量体裁衣，优选活用 2、看教学方法的多样化 3、看教学方法的改革与创新 4、看现代化教学手段的运用 （五）从教师专业素养上分析 1、数学素养 2、教学素养 3、教学