《数据分析》教学设计.doc

《数据分析》教学设计 　　摘要：通过对学生生活中的实际问题的需求分析（创设情境、提出问题）-----采用学生分组合作研讨，自身动手实践的方法（分组解决实际问题）-----利用小组间的操作心得交流，有针对性地调整本组的操作计划，提高学习效率（成果展示与评价）------让学生抓住课堂内容的主干（课堂小结） ――使本堂课的所学得以升华（知识拓展），利用任务驱动的方式，采用小组合作学习以及小组竞赛的形式，一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性。从排序、筛选到分类汇总三种操作入手，层层跟进，让学生体验如何利用技术方法实现分析数据。 　　关键词；教材分析及处理 过程与方法 情感态度与价值观 　　[教材分析及处理] 　　本节课是在学生上节学习了Excel2000数据编辑和计算的基础上，提高学生运用Excel2000知识解决实际问题的能力上的授课内容。 　　由于我校地处农村乡镇，学生水平参差不齐，基础不牢固，故我们在进行课堂教学时要降低难度，教师以指引等手段引导学生设计问题、思考问题、解决问题，以达到我们完成教学的目的。 　　本节课内容实践性强、难度不算大，但涉及知识面较广，所以借助于“校园卡拉OK大赛”评分表为实际问题分析对象，从排序、筛选到分类汇总三种操作入手，层层跟进，让学生体验如何利用技术方法实现分析数据的目的。最后的巩固练习通过二个实例，引导学生培养分析统计数据的能力。 　　[教学目标] 　　知识与技能： 　　1、 了解电子表格是进行数据分析的工具 　　2、 掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义 　　3、 能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析 　　过程与方法：本节课通过对学生生活中的实际问题的需求分析，学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。 　　情感态度与价值观：体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。 　　[重点、难点与疑点] 　　本??的重点是排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用，难点是如何利用这些分析方法实现数据分析的目的，疑点是这些方法所能实现的分析目标。 　　[教法设计] 　　本节课教学重点在于如何运用EXCEL知识解决实际问题，所以教学过程中使用了分组讨论法、作品展示激励法等多种教学方法以激发学生完成课堂教学任务。 　　[学法设计] 　　学生思维活跃，有强烈的求知欲望，在教学过程中，力争抓住这一特点，并强化其好胜心理。授课过程中，让学生亲自体验信息处理的过程，自主学习与合作讨论相结合，加强合作意识的培养。 　　[教学过程和教学模式] 　　根据本节课的知识特点、学生已有的知识水平和教学目标的确定，我选用了自主学习的教学模式，主要采用学生分组合作研讨，自身动手实践的方法。课前准备为大屏幕投影，待处理的电子表格和教学短片。 　　[教学过程设计] 　　提出问题------分组解决实际问题-----成果展示与评价------课堂小结 ――知识拓展。 　　[教学过程] 　　1、 提出问题，激发兴趣 　　*屏幕展示卡拉OK比赛现场花絮，把学生的注意力吸引到课堂上来，激发他们亲自实践的欲望。 　　*场景及解说：为庆祝“五四”青年节，学校举办了一场校园歌曲卡拉OK大赛，赛后德育处的李主任找到我让我帮他一个忙。“帮他分析出每名选手的总名次、级部名次 ，评出最佳校园歌手、年级优秀歌手 ；每个年级的选手得分情况 ；哪个年级的成绩好，评出优胜年级 。 根据李主任提供的数据，我们同学们给他解决一下这几个问题好不好？要想处理好这几个问题，我们必须学会如下知识点：排序、筛选、分类汇总。导入新课。 　　*打开待处理的数据表（屏幕广播）， 　　*提出本节课的任务（屏幕广播）： 　　任务1按“得分”排序，得出每名选手的总名次，评出最佳校园歌手（排序、自动填充） 　　任务2、按“年级”和“得分”排序得出每名选手的出级部名次，评出年级优秀歌手（排序、自动填充） 　　任务3 利用筛选功能显示分析每个年级的选手得分情况（自动筛选） 　　任务4 试分析哪个年级的成绩好，评出优胜年级（分类汇总） 　　2、自主学习，合作研讨 　　首先将学生成四个小组，以小组为单位阅读、实践和研讨本节课的知识要点。要求借助计算机进行实践并在小组内思考、探究完成学案。（教师巡视指导） 　　（本环节的设计目的是：知识点较简单，学生自主学习与合作学习相结合，加强交流意识、合作意识的培养） 　　3、强化应用--------学生尝试解决问题 　　（1）、排序方法：请参考学案，注意根据需要选择不同的排序方式以