成人高考小文指导模块教案.docVIP

《成人高考小作文指导》模块教案 《成人高考小作文指导》教学方案 考纲分析： 成人高考作文从分值60分到2006年开始增加到70分，其中小作文占20分，大作文占50分。 2006小作文：有人说秋天是金色的季节、成熟的季节，也有人说秋天是萧索的季节，凄清的季节、思念的季节。请以“秋天来了”为题，写一篇200字短文。 2007年小作文：中秋节当日，北京各大超市纷纷抛售名牌月饼，节前7元一块的月饼最低卖到1.5元，98元一盒的月饼最后以30元两盒的超低出售，当日月饼的销售量超过节前的五倍，请就此事，自拟标题，写一篇不少于200字的短文，谈谈你的看法。 2008年小作文：一位慈善家好不容易帮助某个青年治好了腿疾，没想到后来这个青年成了抢劫犯，这们慈善家有感慨地说：“我只想让他尽快地走起来，却没有教他应该往哪里走”。请以此事为话题，写一篇200字的短文。 从上面可以看出，这几年小作文主要考记叙和议论表达方式。 大纲里对小作文的要求是:掌握记叙文、议论文、说明文和常用应用文（通知、申请书、感谢信、求职信、启事）的写作要求和基本表达方式。 从以上资料可以看出，只要将议论文、记叙、说明三种表达方式和应用文掌握就可以迅速提高学生小作文分数。 学情分析： 从学生五次模拟测验中出可以看出，学生们在思想上不是很重视小作文，所以得分不高，平均分数在12分上下，基本上是合格分，得分率偏低。 失分的主要原因如下： 1、不会理解题目，不会审题，所答非所问。我校第二次模拟考试中的小作文是写一篇说明文《我家的新居》，学生们在此次小作文中的得分很低，很多学生不知何为新居，竟然写“我家的新居是一只电磁炉”，还有很多学生写狗窝、鸡窝等。不仅不理解题目，还有的学生写成了议论，写成了记叙文，在表达上也不合要求。 2、格式不正确。我校一次考试中要要求学生写一篇“感谢信”。很多学生不能正确书写格式。 3、表达不够简练。没用的话多，有用的话少。 4、中心不明确。小作文中最重要的是中心明确，一目了然，可是还有很多学生不知自己写的是什么，没有中心。 三、复习策略 第一招：教师分析考纲 第二招：引导学生学习分析例文 第三招：现场训练 第四招：建立小作文材料库 教学方法 把小作文当作一个项目进行教学。在本次小作文辅导中重视学生的感性,从感观上吸引学生,采取了图文并茂的分析漫画学习法,从理性上说服学生,采取讲评范文来引导学生,设置考试情景训练他们,建立材料库为考试作准备.总得来说采用教学方法有:项目教学法、情景教学法、案例分析法、讲解法、小组学习法等 五、课前准备 教师：收集近年语文小作文试题；收集各类文体的范文；多媒体课件 学生：查找考纲；作文本；每四人分成一个小组，选出组长。 评价方案 师评生：现场作文，现场打分 生评生：学习小组互相评分 学习评估表 小组 教师评分 （40%） 范文分析（20%） 小组演示 （20%） 专家小组评（20%） 要求 现场作文现场打分、指导 学生小组分析范文透彻、准确 演示分四个分值，每项5分 内容充实；演示仪态 表情自然；语言表达清晰、普通话标准；演示过程完整。 根据小组演示，请由学生组成的“专家”进行评分 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 学习材料：（见附件） 《成人高考小作文指导》模块教案 学习 领域 模块：小作文 授课班级 08商务51 教 师 李春香 课 时 8节 时 间 10月10日——15日 学习单元 作文 上课地点 行政楼1301 教学目标 熟悉小作文考试要求；学习小作文范文；训练小作文表达方式和格式；指导学生建立小作文材料库。 审核 教研室 基础教研室 主管系副主任 郑少华 目标群体 高技二年级学生 行为能力分析 1、书面表达能力； 2、语言表达能力； 3、学生的合作精神；胆量与心理素质的提升； 教学方法 项目教学法、情境示范法、师生互动法、头脑风暴法、小组讨论法、巡回指导法 、归纳总结法 教具 多媒体、彩纸、小磁铁、彩笔 第一节漫画引入（2课时） 教学环节 时间分配 教 学 内 容 教学方法；教学说明 组织教学 3 分钟 故事引入。一个会复习小作文学生成功典型事例。 案例切入，引起学生关注小作文 明确学习任务 2 分钟 一、学习阅读漫画 二、学习把漫画写下来 三、通过漫画认识三种常用文体 信息 传递法 学 习 过 程 学 习 过 程 30 分钟 情景引入：请同学们看几幅漫画，说说漫画的主旨 学生看画发言，各抒已见。 教师总结： 1、看文字:文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。 2、看图片： 单一画面：看关系,找联系. 多个画面：作比较,看变化