开展有效的小组作学习，提高英语课堂效率.doc

开展有效的小组合作学习，提高英语课堂效率 　 摘要：英语新课程标准提出任务型的教学模式，合作学习是该教学的一种重要活动形式。实施素质教育，教师要努力优化课堂教学，采用活动途径，通过实践、合作与交流的学习方式，实现任务。该过程提倡重在参与，培养合作精神，增强合作意识，提高学生的语言实践能力。开展有效的小组合作学习是提高英语课堂教学效率的重要途径。 关键词：小组合作学习，实践能力，合作精神 现在是素质教育时代，素质教育是培养21世纪人才的教育。现代教育向教师提供了更广泛的创新空间，教师在教学中要积极学习新的教育理论，同时要转变观念，运用新的教学理念来进行教学。教师要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生实践能力的提高，培养学生的参与协作意识和团队精神，全面提高学生的整体素质。 因此在教学中教师要立足第一课堂，优化课堂教学过程，努力提高45分钟的课堂效率。平时要研究教材，要分析教材与学生，多角度、多方位地进行思考，因材施教，不断创新，使学生在听、说、读、写四方面技能上最大限度地得到发挥。教师通过创设情景，为学生提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、写多种训练中不断的体验、熟悉和掌握英语语言知识。在小组合作活动中，让不同差异的个体人人参与，在一起互相讨论，互相交流，合作完成课堂任务，共同提高各组员运用英语的能力。因此，教学中教师要把听、说、读、写活动结合起来，充分利用小组合作形式为学生创造语言实践机会。笔者在平时的教学实践过程中，开展小组合作学习活动，在一定程度上提高了课堂效率。现把自己的一些做法与大家一起互相交流、共同切磋。 一、语法教学中的小组合作 现以人教社第三册Lesson27为例，本人在实际教学中通过语境的设计以及听、说、读、写的课堂实践活动创设一个有利于培养学生主动发展英语的学习环境，通过小组合作来培养学生互帮互助，互相协作的道德品质。本课是语法操练课，第一部分是讨论学生自身的未来计划和第四部分关于Edison情况的进一步讨论来操练动词不定式的用法，让学生正确使用hope / plan / decide / want / would like to do something。第二、第三部分回答Don’t you think …?的问题，引出带动词不定式作宾语补足语的答语。本人分三个步骤让学生参与小组活动： 第一个步骤是在Warming-up的环节中，该课刚好在国庆长假前夕进行教学，于是本人就利用图表的方式让学生在合作中完成任务。 National Day is coming. We’re free during the holiday. What do you want to do during the holiday? Could you tell me where you are going on holiday? Then ask the students to make a survey and make a holiday plan in groups of four. Make a holiday plan Where to go What to do How to go Whom to go with Make a survey Names 1 2 3 Where to go What to do How to go Whom to go with 让学生在小组活动中使用hope / want / decide / would like / plan 等词，在实际运用中掌握动词不定式做宾语的用法。然后就第一部分What do you want to do after you leave school / graduate from school?让学生先观看录像，说说录像中的学生未来，然后学生畅所欲言说说自己的打算。这一环节是通过师生间交流来完成。 第二步骤在巩固操练中给学生一个真实的语境，让学生结合实际来训练语言技能和使用语言，这样，课堂语言活动更加接近自然的习得。通过小组交流形式让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。那时非典刚流行期，利用这一话题更容易激起学生的兴趣，使他们有更多的话可以说。教师用红色字体的SARS在多媒体屏幕上打出，并且采用危险信号使学生一目了然。 SARS broke out suddenly in Beijing in spring. People had to stay at home those days. Some students began to learn some subjects on the Air. In time of danger, some d