青岛版小学科学《灯泡了》教学设计.docVIP

《灯泡亮了》教学设计 一、导入新课： 老师很喜欢绚丽多彩的灯光，你们喜欢看吗？ （喜欢） （展示课件，美丽的夜景）老师为大家准备了一些夜晚的风景，让我们一起来欣赏。想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？ （学生发言） 灯像是人间的星星，点亮了黑夜，让我们的夜晚多姿多彩。我们一定要好好珍惜它带给我们的这份喜悦，好好学习知识，用知识让我们的世界变得更美，好不好？ 你们家有灯吗？谁能说出自己家里有多少灯泡，谁观察过这些灯是怎样亮起来的？ （学生发言） 这节课我们就亲自来研究这个问题。（板书灯泡亮了） 二、 探究新知： 1. 探究手电筒的秘密 这儿有万家灯火，老师这另有一枝独秀。（出示手电筒） 只要把开关轻轻往一推一拉，会怎么样？学生跟着老师的动作说：亮了—灭了—亮了—灭了。 手电筒里面究竟有什么秘密呢？请大家猜猜看。 （学生猜想） 原因和我们猜想的一样吗？为了认证我们的猜想，我们最好——应该怎么做呢？ （拆开手电筒看一看） 在寻找谜底之前，老师有几点建议：一、要按顺序把拆下来的器件摆放好，拆不开的地方不要硬拆。二、要认真观察。三、观察完再把手电筒装好，打开看亮不亮。 我们来比一比，看哪个小组的能很快地完成揭秘行动，你们小组都坐端正时，老师就知道你们已经做完了。听明白要求了吗？好，比赛开始！ 通过拆装你们发现了什么？哪个小组先汇报？（选最快完成任务的先回答） （学生汇报发现