送桥镇天山实验小学综督导评估自查报告.docVIP

做师生幸福成长教育,树农村学校品牌形象 ----送桥镇天山实验小学综合督导评估自查报告 具有年办学历史。学校占地面积平方米，建筑面积平方米。现有个教学班，在校学生人。学校“每天进步一点点”的办学理念，对幸福负责，为学生的终身发展奠基《江苏省义务教育学校现代化办学标准》校扬州市级评估 第二部分 自评过程及结果 学校十分重视素质教育综合督导评估工作，成立了以校长为组长，教师代表、学生代表、家长代表组成的自评工作领导小组认真学习江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》，制定自评方案，划分责任，合理分工，整体推进。 自评工作小组认真分析学校现状，依据《》，将个A级指标分解到人，全面开展自评工作边自评边整改边完善。召开会议，交流自评情况，研究工作进程，做到指标分解到部门责任落实到个人采取座谈、问卷、测试、调研等多种形式积极开展自评工作，并形成自评报告。 家一致认为：几年来，天山小学树立了符合的理念，幸福教育，彰显了办学特色，素质教育成果，赢得了良好的办学声誉。 幸福幸福教育以愉快学习为主要内容，以健康人格为主要目标；它符合人的本性符合教育目的符合社会的使命，为师生一生的幸福奠基。成了这样的共识：教育让人获得进步、获得发展、获得幸福，其最高境界是让教育的过程成为教育双方都享受幸福、创造幸福的过程。 学校结合已有的办学成果和文化积淀，强调把师生的幸福成长放在第一位，确立了学校“”的办学理念。围绕办学理念，我们提炼出了学校的理念文化体系：“把学校办成幸福教育品牌学校”的办学目标、“团结协作，拼搏奉献，求真务实，开拓创新”的学校精神以及“”的校训。 几年来，学校引导教师争做“身正学高、敬业乐教”的幸福教师；培养“良好教养，丰富智慧”的幸福学生；实施“人文关怀、赞许激励”的幸福管理；打造“”的幸福课堂，开展“，体”的幸福育人活动；构建“精美雅致、温馨和谐”的幸福校园，努力为师生营造一种幸福的氛围，让师生在自我成长的过程中享受幸福。 提供保障。 学校认真执行《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，适龄儿童100%入学率和零辍学率；严格控制班额，，保障公平教育。 学校严格执行课程计划，开齐课程，开足课时；认真落实市教育局关于学生在校作息时间的有关规定，保证学生每天一小时的“阳光活动”；积极开展“”建设策略的研究，努力提高课堂教学有效性，考试，学生作业量，不利用节假日集体补课，体罚与变相体罚，从事有偿家教。 学校积极打造平安校园，成立了安全工作领导小组秉承“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的原则，教师护校执勤，每学期签订安全责任状，把履行责任情况纳入考核内容。学校健全了门卫安全、消防安全、食品安全制度，制定了集会和大课间、周边环境综合整治、急情况处理预案。每学期进行一次校园安全隐患排查；在校园主要进出通道和学生主要活动区域，安装了10个电子摄像头，全方位24小时安全监控。利用晨会、班会、板报、教师大会对全校师生进行安全教育，每学期开展一次安全疏散演习，让广大师生懂得珍惜生命，树立牢固的安全意识。学校食堂管理规范，清洁卫生，认真落实食品取样留存制度。三年来，没有发生一起重大安全责任事故。 健全机构提供组织保障。 学校实行校长负责制，各部门职责明确，分工合理，运行有序，协调配合，做到有事会上说，大事集体议，实行民主决策。 学校树立了“以人为本，服务师生”的观念，修改并完善了各项规章制度，保障了各项工作高效有序地开展。学校召开，凡关系到学校发展、涉及到教职工切身利益的重大事项均交会讨论通过后执行领导班子组，随时了解教师对学校工作的意见和建议，教师则通过口头交流和提合理化建议的方式参与学校管理；实行了校务公开制，教师在知情参与的过程中增强了主人翁意识，浓厚了爱校的情感。 队伍建设提供人力保障 学校现有校级干部人，都具本科学历，通过岗位培训，持证上岗；干部配置、年龄和专业结构合理，管理机构健全，职责分明。学校注重培养干部良好的管理习惯，对每一个管理环节中的管理行为提出了细致的规定，设计出了自主计划、自主巡视、自主推进、自主反思的管理流程，每周的行政例会，都要围绕这几个方面作交流反思，共同分享经验和教训一学期一次的教师测评，有效地促进了干部队伍建设，干部的教育教学指导和管理能力不断提升，一支素质高、能力强、肯干事的干部队伍。 学校所有教师都具有教师资格，业务素质和能力均能满足素质教育的要求。教师人，占教师总数的%。现有省、市、骨干教师1人，占教师总数%。学校大力开展了师德建设工程，“学风、教风、研风”建设为突破口，以“书香校园”为载体，全面开展了师能建设工程，通过校本培训，，基本功竞赛和课例研究、课题实验等途径，促进教师专业成长引导教师自我塑造、自我提升，打造“幸福教师”队伍。 提供物质保障 三年来，学