教科版小学科学五年级下册《谁先迎来黎明》教及说课稿.docVIP

教科版小学科学五年级下册《谁先迎来黎明》教案及说课稿 　 教学内容分析： 教科版科学五年级下册“地球的运动”单元，编者意图是要让学生重演人类对地球运动的探究过程，基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。 《谁先迎来黎明》是本单元的第4课，前面第3课，通过不断搜集证据探究出了地球在自转，但地球到底是怎样自转的，它的自转，又将给我们生存的地球带来怎样的影响，是本课接下来要进一步思考和探究的问题，也是本节课我们要到达的目的地。 情感态度价值观： 1、培养学生敢于猜想，勇于质疑，学会从生活常见现象中思考与推理。 2、能从科学现象中分析问题，发现规律，激发探究地球运动的兴趣。 过程与方法： 1、通过相对运动推导地球自转方向，培养学生的观察力、思考力与推理力。 2、在探究不同地区迎来黎明先后与时间差问题时，培养学生模拟、分析、想象、计算等科学技能。 科学概念： 1、通过了解相对运动现象，推导出地球的自转方向是自西向东。 2、运用地球的自转方向，分析世界上不同地区迎来黎明的时间先后不一样。 3、通过分析地球自转现象，探究不同地区迎来黎明先后与时间差问题时，学会正确认识与使用世界时区图。 教学重点： 通过相对运动，判断地球自转方向。 教学难点： 通过分析地球自转现象，探究不同地区迎来黎明的时间差问题。 教学准备： 小组准备：地球仪一个。 教师准备：地球仪一个、篮球一个、手电筒一只、课件。 教学过程： 课前谈话： 同学们，喜欢旅游吗？（生）我也喜欢，今年暑假，我就到韩国去旅游了一次，可遇到一件事，大家能帮我解释下原因吗？我们是从长沙直飞韩国济州岛，我们刚一下飞机，韩国导游接到我们的第一件事，就是要我们把手表上的时间由当时的下午6点多，调到下午5点多，都调到提早1小时，你能帮我解释下这是怎么回事吗？（生）这说明了什么？（生）为什么会这样？是不是这样？学完这节课后，再请同学来告诉我，好吗? 一、引入：（2） 1、同学们，前面我们学习了法国物理学家傅科做的傅科摆，它向我们证明了地球在——（生：自转）。 2、对于地球自转，你还有什么想要研究的问题吗？（生……） 3、大家说得真好，提出了许多有价值的问题，因为时间的关系，我们今天就先来研究一个基本的问题：既然地球在自转，那地球自转的方向是怎样的？（板书：地球自转方向） （2） 二、新授： （一）探究地球自转方向（16） 1、为了便于研究地球，（出示篮球）用这个来模拟地球，行吗？（生）你觉得地球自转的方向可能会是怎样的？（生）你能上来演示下吗？（生）为了便于表达，我们利用地球仪的方位设置来描述。地球仪的方位设置是——（生：上北下南左西右东）（师板书）请你用方位词科学的描述下你认为地球自转的方向？（生）你为什么这么认为呢？（生）大家同意他的看法吗？（生）说说你的看法？（生）你为什么这样认为呢？（生） （5） 科学要用事实说话。老师这有几组生活中的实例： （1）、我们坐在向前行驶的车上，你看到路旁的树、房子在怎样？（生）（师画）是树和房子真的在动吗？（生：不是）那是因为什么——(生：而是因为我们的车子在向前运动)。看上去在运动的物体其实并没有动，而是我们坐的车子在运动；并且看上去在运动的物体与实际运动的物体的运动方向正好——（生：相反）。 、假如我们坐在快速上升的观光电梯上，我们会看到电梯外的景物会怎样？（生：在往下运动） 、同学们坐过转椅吗？我们如果在坐顺时针方向旋转的转椅上时，你会看到周围的景物会怎样？（生）（师画） 3、同学们，科学需要联想，如果我们把正在自转的地球看作成一把大转椅的话（画地球），你有办法判断出地球自转的方向吗？请大家小组讨论下。 （6） 5、谁来说说你们组的看法？