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第二单元 估算例9
备课笔记课题估算（解决问题）第15课时备课时间2016.02.25授课时间教学目标1.在具体情境中掌握出书是一位数的除法的估算方法，培养估算习惯。2.体会估算在实际生活中的应用，培养估算意识和估算能力。3.培养认真观察的好习惯和提高分析问题的能力教学重、难点掌握出书是一位数的除法的估算方法结合具体情境合理进行估算教具准备课件教学过程一、引入新课1、口算。60÷6= 240÷8= 320÷4= 420÷7= 450÷9= 630÷7= 360÷6= 400÷5= 120÷3= 160÷4= 280÷7= 540÷9= 2、列出各题的算式。（1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？（2）离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？（3）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？（4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？请学生逐一说出这四道算式的意思，体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成。3、揭示课题：除法的估算二、探究新知（一）出示主题图及题目1、例9中 “大约”是什么意思？教学过程2、你觉得书上的估算方法有道理吗？3、想一想：怎样进行除法的估算？（二）学生自学（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）（三）自学检测1、估算。 223÷4≈2、解决问题。（1）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）（二）师生互探1、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。2、方法总结：除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。四、达标训练1、把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？2、估算。78÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈ 83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈3、思考题：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年。（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？（2）你还能提出哪些问题？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（1、2题必做，3题选做，4题思考题）1、估算。71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈ 440÷9≈ 138÷7≈ 323÷4≈2、用你喜欢的方法估一估。125÷2≈ 378÷5≈ 435÷7≈ 297÷4≈ 469÷8≈ 194÷6≈3、思考题：（ ）里最大能填几？40×（ ）＜162 60×（ ）＜245 80×（ ）＜324 70×（ ）＜423（二）堂清反馈：作业布置练习册P8页1-3题。板书设计除 法 的 估 算例9：182÷8≈方法1：182=160+22 方法2：18≈2020×6=160160÷8=20 160＜182教学反思
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