课题研究报告：小学研究性学习.pptVIP

* * 小学生研究性学习 课 题 的 提 出 课题研究的目标定位 课题研究的范围 实施方法与途径 研 究 成 果 小学生研究性学习的研究 小学生研究性学习 东郊小学 课 题 的 提 出 “学会学习”已成为未来人类生存的重要方式。“研究性学习”作为一种新型的学习方式，已经在我国教育领域开始尝试实施。它从学习者个体发展的需要和认识规律出发，提出了以创造为指向的学习形式及有关学习内容，其着眼点是改变学生被动的学习方式，发展学生的主体意识、创新意识，培养学生的创新能力和实践能力。 小学生研究性学习 东郊小学 课题研究的目标定位 小学生好奇心强，兴趣广泛，有初步的自我意识和自我评价能力，但以形象思维为主，生活阅历又较浅，理解能力相对较差，为此我们将目标定位在培养学生的问题意识和对问题的探究兴趣上，并渗透在各科、各类学习活动之中。 小学生研究性学习 东郊小学 课 题 研 究 的 范 围 学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、 实践者和探索者。 学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某一学科、某一方面或某一简单课题的研究，使其成为课堂学习的延伸，以进一步开发学生的潜能，培养学生的探索精神和创新能力。 小学生研究性学习 东郊小学 实 施 方 法 与 途 径 努力建构研究性学习的课堂教学 小学生研究性学习 东郊小学 深入开展学生小课题研究 努力建构研究性学习的课堂教学 学习理论转变观念 研究性学习在学科教学中 课堂教学的特点 优秀案例 小学生研究性学习 东郊小学 学习理论 转变观念 沙龙研讨 中心发言 业务摘抄 点评反思 小学生研究性学习 东郊小学 研究性学习在学科教学中 小学生研究性学习 东郊小学 研究性学习走进课堂 课堂教学呈现生命活力 语文组“三步走”教学 创设情境，启思生疑； 整合课内外资源，参 读解惑； 激发新的学习兴趣进 行深入研究。 小学生研究性学习 东郊小学 研究性学习在学科教学中 数学组提出“问题驱动”教学： 小学生研究性学习 东郊小学 学会提出问题 学会解决问题 学会实际运用 研究性学习在学科教学中 课堂教学的特点 拥有“主权” 小学生研究性学习 东郊小学 学会“合作” 留有“空间” 优 秀 案 例 综合实践活动方案 面积和面积单位 陶校长的讲话 数学活动课 小学生研究性学习 东郊小学 小学生研究性学习 东郊小学 深入开展学生小课题研究 小课题研究目录 小课题研究步骤 优秀案例 生日要不要开 party 货币研究乐趣多 自主探究 解决问题 ——体验“人生百味” 小学生研究性学习 东郊小学 小课题研究步骤 自主评价 总结问题 ——学会取长补短 启发引导 自主选题 ——感受其乐无穷 启发引导 自主选题 选题要体现生活性 选题应具有一定的 激励性 选题要重视外援的 可能性 小学生研究性学习 东郊小学 自主探究 解决问题 研究中指导教师由幕前走到幕后， 到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。 小学生研究性学习 东郊小学