小学五年级音教案全册.docVIP

教学内容 ? 第一课? 嘀格伢儿的梦 六、总结 师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答） 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。 课后小记： 教学内容 ? 第一课? 嘀格伢儿的梦 拟定教时 教时2-2 教学目标： 1、进一步学习《嘀格调》，用明亮流畅的声音，表现歌曲欢乐，活泼的情绪。 2、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。 3、在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关2/4和 3/4 拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲 重点、难点： 重点：学生积极参与各项活动辨别2/4? 3/4的歌曲一.、组织上课 ? ?音乐礼仪 二、 复习、巩固歌曲《嘀格调》（体会、表现） （1）歌谱的认读 要求吐谱的清晰 活泼 （2）唱歌曲 学生吐词清楚 （3）怎样表现歌曲？ 学生讨论：歌曲的情绪是怎样？ 怎样用力度、声音的强弱表现歌曲？ 学生说一说自己的想法歌曲的情绪：活泼? 欢快 富有朝气 二乐句要唱得轻松活泼，力度为中强，以表现湘西儿童天真活泼的生活情趣。第三乐句是全曲高潮，情绪较为激动，声音要明亮流畅，力度稍强，以表现孩子们学习、劳动和玩耍时欢快的心情。最后一乐句前两小节要用稍弱 、清晰而有弹的声音演唱，唱出山里孩子那种顽皮有趣的特点，后两下节要用连贯稍强的声唱，以表达一种富有生气，积 3 3 3? 2 1 ︱6 5? 6 ︱ 6 1 6 1?? 2 1 6 ︱? 5—︱︱ 外面的世界? 真奇妙， 要去那?? 瞧 一??? 瞧。 学生按要求表现歌曲 三听赏与跟唱《我躺在绿色的草地上》 （1 初听 歌曲的基本情绪是什么？ 第一、你能听辨出这十二声部合唱曲吗？极向上的情绪。 结束句可以这样处理：1=F （2） 复听 学生心里默默的跟唱并厂出自己的声部，注意声音的控制，做到声音的和声感 。 （3） 感受后再唱 说一首歌曲的意境 学生带感情跟唱歌曲 四、音乐活动?? 音乐列车 （1）学生看书，说一说列车的车箱节奏上有什么规律（2）清江下面的电脑芯片安装在各自的车头上，2/4? 3/4 （3）说一说 2/4? 3/4的含义 2/4拍号?? 四二拍子（以四分音符为一拍，每小节二拍） 强弱规律?? 强?? 弱 3/4拍号? 四三拍子（以四分音符为一拍，每小节三拍）强弱规律?? 强?? 弱? 弱 （4）听辩《嘀格调》《我躺在绿色的草地上》 体会两首歌曲的节奏节拍及2/4? 3/4的强弱 五、小结  教学内容 第二课? 西部放歌. ? 师：你会挑扁担吗？能学学吗？ （请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。） 师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？ （生拿出自已带的长手巾模仿。） （5）随乐律动 学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。 （5）随乐律动 学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。 （6）学唱曲谱 课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 A .这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 B ．切分节奏(引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音) 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）： （7）学唱歌词 A．随琴唱词。 B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。 （8）情感处理 师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ 生：…… （9）扮扮挑夫的模样 师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？ 生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。 师：我们也来学学。 (10）表演 老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。 三、采风归来 1． 拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？ 2． 交流 学生互相交流采风成果 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）： 四、教师小结 师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。 课后小记 教学内容 第二课? 西部放歌. .单吐吹奏法练习曲. 教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）： 三.音乐知识 1.介绍4/4拍子的含义和强弱规律,小节, .小节线和终止线. 2.出示《黄河船夫曲》,空出其中一句重复的曲