四年级下语文课件18.生命生命【第2课时】人教新课标.pptVIP

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 从飞蛾的“挣扎”，你体会到了什么？ 飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此，人更是这样。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 “竟然”说明了什么？ “竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料，表达了作者的惊叹之情。 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，茁壮生长”。此处动态描写，体现了种子虽小，但有着顽强的生命力。 积累： 我能写出一两句赞美生命力顽强的古诗句！ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________　 示例：①野火烧不尽，春风吹又生。(《赋得古原草送别》白居易)　②咬定青山不放松，立根原在破岩中。(《竹石》郑燮) 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋(tà)它。 作者强调了哪两种人生态度？这句话的意思是什么？ 作者用“可以……也可以……”强调了两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。这句话是说，一个人的生命只属于自己，对待生命的态度也取决于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限(xiàn)的生命体现出无限的价值。 这句话包含着什么意思？ 这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了生命的可贵，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。 生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？ 串珠问题： 1.围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事例？ 围绕“生命”这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三个事例。 作者从“飞蛾求生”中，感受到无论生命多么渺小，在危急时刻都决不放弃，都有强烈求生的欲望；从“砖缝中长出小瓜苗”中，感受到生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从“用听诊器静听自己的心跳”中，感受到要对自己的生命负责。 2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思考？ 课文最后一段话讲了两层意思：一方面揭示了生命的意义：生命虽然短暂，我们可以让有限的生命体现出无限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 3.怎样理解课文最后一段话？ 课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。这样按“总——分——总”的顺序安排段落层次，文章结构严谨，完整圆合。 4.课文在行文结构上有什么特点？ 课文结构 生命 生命 思考—— 生命是什么 飞蛾求生——珍视生命 种子生长——生命顽强 静听心跳——极大震撼 珍惜生命 活出价值 举例 感悟—— 创造无限价值 珍惜有限生命 课文主旨 本文通过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳三件小事，揭示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，同时表达了作者珍惜生命、积极进取的人生态度。 推荐阅读 老鹰的再生 夏凡生 老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的年龄可达70岁。要活那么长的时间，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。 当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地捕抓猎物。它的喙（huì）变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。 这个过程长达150天，它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静地等候新的喙长出来。它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后，它便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长