主題軸內涵及對應各階段能力指標與補充明之縱向橫向呈現表.docVIP

PAGE PAGE 1 「健康與體育」領域及「健康與護理」課程之區隔與銜接初建構 目 錄 頁碼 壹、第四階段高中「健康與護理」課程核心能力指標重新編碼情形……………………………………………1 貳、九年一貫「健康與體育」主題軸和高中「健康與護理」主題之對應情形…………………………………2 參、九年一貫主題軸內涵及對應各階段能力指標與補充說明之縱向橫向比較表 一、生長、發展………………………………………………………………………………………………………………… 3 二、人與食物…………………………………………………………………………………………………………………… 11 五、安全生活…………………………………………………………………………………………………………………… 22 六、健康心理…………………………………………………………………………………………………………………… 32 七、群體健康…………………………………………………………………………………………………………………… 44 附件一、「健康與體育」主題軸、內涵對應「健康與護理」核心能力、補充說明情形之總表………………51 附件二、高中「健康與護理」必修課程之內容綱要…………………………………………………………… 56壹、第四階段高中「健康與護理」課程核心能力指標重新編碼情形 主題一、促進健康生活型態 1-4-1 認識健康生活型態的重要，並積極努力養成 1-4-2 具備健康自我管理的能力 1-4-3 了解並學習預防慢性病和傳染病的方法 1-4-4 培養準備老化的健康態度 主題二、促進安全生活 2-4-1 培養願意主動救人的心態與學習急救的原則和技能 2-4-2 學會事故傷害處理原則與技能 主題三、促進健康消費 3-4-1 提升消費者自我覺察與資訊辨識的能力 3-4-2 應用正確的健康消費概念於日常生活中 主題四、促進心理健康 4-4-1 了解並提升自尊與心理健康 4-4-2 具備維護心理健康的生活技能 4-4-3 認識精神疾病，破除對精神疾病患者與家屬的烙印化態度 主題五、促進無菸及無物質濫用的生活 5-4-1 了解成癮藥物在醫療上的正確使用，以及物質濫用對個人、家庭與社會所造成的危害 5-4-2 具備解決問題及拒絕技巧，以避免濫用成癮物質 主題六、促進性健康 6-4-1 養成健康的性觀念 6-4-2 培養尊重不同性取向的態度 6-4-3 具備健康兩性交往所需的生活技能 6-4-4 具備促進性健康所需的知識、態度和行為 備註：第一個編號代表主題序號，第二個編號代表學習階段序號，第三個編號代表流水號。貳、九年一貫「健康與體育」主題軸和高中「健康與護理」主題之對應情形： 九年一貫「健康與體育」 主題軸 高中「健康與護理」 主題 一、生長、發展 一、促進健康生活型態 六、促進性健康 二、人與食物 一、促進健康生活型態 三、促進健康消費 五、安全生活 二、促進安全生活 五、促進無菸及無物質濫用的生活 六、健康心理 一、促進健康生活型態 四、促進心理健康 五、促進無菸及無物質濫用的生活 六、促進性健康 七、群體健康 一、促進健康生活型態 三、促進健康消費 六、促進性健康 備註：高中健康與護理主題的放入方式為深入對其核心能力與補充說明解讀後，依照其涉及的內涵做對應。 參、主題軸內涵及對應各階段能力指標與補充說明之縱向橫向比較表 一、生長、發展 主題軸一：生長、發展 主題軸內涵一：由出生、成長、老化、死亡的各發展階段，開發個體生長、發育和身體功能的潛能。 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 第四階段之教學重點 （區隔/銜接） 1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念及感覺。 1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。 1-1-3認識身體發展的順序與個別差異。 1-2-1辨識影響個人成長與行為的因素。 1-2-2應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。 1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。 1-3-1瞭解個體成長與動作發展的關係，藉以發展運動潛能。 1-4-1認識健康生活型態的重要性，並積極努力養成。 1-4-4培養準備老化的健康態度。 1.在前三階段已了解影響個人成長與行為的諸多因素後，此階段更強調在生活型態的影響。因此希望能讓學生體認生活型態與健康狀態、