乌鸦喝水教案 自制加实践.docVIP

第19课 乌鸦喝水 教案 教师：陈 文 设计时间：2010年12月25日 课题 小学语文 第19课 乌鸦喝水 适用学 生 小学 一年级 课时安排 2 教 学 目 标 1．认识“乌、鸦”等9个字，会写“可、石”等6个字，并理解“渐渐”的意思，并能用“渐渐”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生懂得遇到困难不退缩，积极开动脑筋寻求解决的办法，逐步养成动脑的好习惯 教 学 重 点难 点 1、理解课文，懂得遇到问题要积极开动脑筋，找到解决问题的办法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 （布置预习准备及多媒体等） 1、多媒体教室 2、课件 教 学 过 程 设 计（教师活动、使用媒体、学生活动） 步骤 教师活动 使用媒体 学生活动 1 教师：“同学们喜欢猜谜语吗？下面老师打个谜语你们猜猜是什么？（身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，飞在空中哇哇叫） 课件演示 课件：猜谜语 听谜语，动脑筋猜出谜底——乌鸦。 2 教师：“是啊，是乌鸦。今天我们将学习《乌鸦喝水》这篇课文。 “《乌鸦喝水》这个故事老师把它做成了动画，你们想看吗？那请大家看动画吧，注意观察乌鸦是怎么喝到水的。” 课件演示 课件：（看故事：乌鸦喝水）看动画 读课题，看课文动画。 3 教师：“谁愿意把课文读给大家听一听?（指名读第一段）．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报） 课件演示 指定学生（四个学生） 课 件：学课文（第一至四自然段） 一人一段读课文，其他同学思考问题。小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。 4 教师：我们一起来学习新生字好吗？ 说一说你是怎样记住“乌、鸦”等9个生字的?（小组讨论，汇报）把你们写的生字展示给大家看一看好吗?看谁把生字宝宝写得最好看? ? 课件演示，并结合课件分析生字的写法 课件：识生字 wū　 yā　 hē　 kě　 píng 乌 鸦 喝 渴 瓶　 shí　bàn　 fǎ　 jiàn 石 办 法 渐 跟读生字，自己写下生字并小组内展示，相互评议 5 教师：“小朋友，你是怎么记住“乌鸦”这两个字的？出现“乌”“鸟”两字的象形字，相机比较“乌”、“鸟”两字的区别；认识鸟字旁，还能想到哪些字也带有鸟字旁？下面我们来区分几对容易混淆的词组。 ? 课件演示，并结合课件对比写法 课件：区别字形相近的字 跟读对比，并记下来 6 教师：“我们班的同学真是聪明，下面老师来考考大家的对比能力，我们来比比哪一组的小朋友最聪明？” 课件：比一比 老师引导，同学对比思考并回答问题，填出相应的答案 7 教师：“下面，我们一起读一遍课文，以小组为单位，一个组一段，看哪个小组读的最好、最有感情。 课件提示重点字词 课件：读一读 按小组朗读，并评比优秀组 8 教师：请同学们想一想，如果你是小乌鸦找不到水喝你是怎样的心情呢？小乌鸦的事迹给我们什么启示呢，四人小组讨论，并派代表发言。 课件题目 课件：想一想 四人小组讨论，并选取代表发言 9 教师：“小乌鸦很聪明，但是我觉得肯定有同学有更聪明的想法，那么下面我们来玩一个游戏，如果你是小乌鸦你会怎么做，我们用表演的形式来完成，同学可以自由组合，我们将给最好的组一个小小奖励哦！” 课件：演一演 自由组合表演小乌鸦新方法喝水，有奖励激发同学创造思维。 10 教师：“我们现代版的小乌鸦们真是太聪明了， 现在同学要与老师一起对故事进行概括和总结 。 课件展示 课件：总结 文中的小乌鸦很聪明，当它遇到困难时，它能开动脑筋、很执着地去解决问题。 与老师一起对故事进行概括和总结 11 布置课后作业 结束课程 课件展示 课件：作业 记下作用内容