（沪教版）二年级上册数学第二单元3、4的乘法-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源，理解4的乘法口诀的意义，并熟记4的乘法口诀。 2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。 3、通过找规律的方法探究出1的乘法口诀的含义，并熟记1的乘法口诀。 4、培养学生的观察、合作、推理、总结能力，激发学生学习乘法口诀的兴趣。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。 教学难点：探究并归纳4的乘法口诀。 3.?? 教学用具 课件、练习卷 4.?? 标签 4的乘法口诀，探究学习，小组合作 ?? 教学过程 （一）导入：（铺垫助学） 1、教师：今天我们来当勤劳的小蜜蜂，看看大家谁能得到一朵花。 2、看算式说结果和乘法口诀。（课件出示口算题） 1×3＝???2×2＝???5×2＝???3×2＝???5×5＝ 3、看图片说乘法口诀。 ???????? （二）教学例题（合作探究） 1、出示四叶草，让学生说说这种小草的特点。 学生：有四片叶子。 2、教师出示四叶草，让学生观察四叶草，可以分别用几个几来表示？ ? ? ?? 3、根据图自己编写乘法口诀和乘法算式。（板书课题：4的乘法口诀。） 教师巡视，编写正确的同学奖励一支花。 4、让学生说一说编写的结果，教师板书记录。 1×4＝4?????一四得四???4×1＝4 2×4＝8?????二四得八???4×2＝8 3×4＝12????三四十二???4×3＝12 4×4＝16????四四十六 5、让学生看图和乘法算式以及乘法口诀找规律？ （1）引导学生竖着看和横着看，乘数和积会有怎样的规律。 让学生理解：竖着看，其中一个得数是4，另一个乘数一个比一个多1，积一个比一个多4。横着看，乘数相同，积相同，乘法含义相同 （2）引导学生从乘法和乘法口诀之间的关系去找规律。 乘法口诀中前两个字代表乘法的两个乘数，乘法口诀第三个字后面的字是乘法的积。 6、复习2-5的乘法口诀。 （三）学习1的乘法口诀。（顺思导学） 1、找出乘法口诀数量上的规律。 （1）引导学生说出：5的乘法口诀有5句，4的乘法口诀有4句，3的乘法口诀有3句，2的乘法口诀有2句。 ? ?（2）引导学生数数，5、4、3、2，然后应该数哪个数字了？ （3）说出1×1＝代表的含义。 学生：1个1 （4）竖着从一五得五读到一二得二，那么1个1的乘法口诀应该如何编写呢？ 学生：一一得一 （5）么这个乘法口诀应该放在乘法口诀表的什么地方呢？ 学生：放在一二得二的上面。 2、读1-5的乘法口诀。 （四）巩固练习：（应用促学） 1、把乘法口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。 三四（???????）????二五（???????）???（????）三得六? ???????????????????????????????????????????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??????????????????????????????????????????????? ? ? 2、看手势，说口诀。 （1）教师出手势，学生说口诀。 （2）同位之间比赛，一人出手势，一人说口诀，每人出5个手势，看看谁全对。 3、帮小熊算一算，看谁算的快又准。 3×4=????????3×2=????????4×4=? 2×2=????????5×2=????????2×4=? 3×5=????????1×3=????????4×1=? 3、填一填。说一说这个问题该如何解决，运用到所学的什么知识。 ? 4、动脑筋。 学校在操场的一边植树，每相邻两棵树之间的距离是4米，5棵树之间的距离是多少米？（如图） ? （1）让学生说一说5棵树之间的距离是多少米？问学生答案是否确定，学生确定答案后，教师给学生演示，每两个树之间的距离，让学生一边看一边计算。 预设：学生会说四五二十，所以间距是20米。 ? 通过演示同学们发现了什么？有哪个地方和自己想的不一样呢？ 学生们会发现5棵树，树的间距只有4个，是4个4。所以是16米。 （2）那么第5个4哪去了呢？ 让学生们思考后发言。 ?? 课堂小结 （五）课堂小结：（梳理评学） 让学生说一说这节课都学习了什么知识？有什么地方让你印象深刻？你在哪个地方出现错误，为什么会出现？? ?? 课后习题 找一找生活中哪些问题可以用1-5的乘法来解决。 ?? 板书 ? ? ? ? ? ? ?4的乘法口诀 1个4???1×4＝4??????一四得四?????4×1＝4 2个4???2×4＝8??????二四得八?????4×2＝8 3个4???3×4＝12?????三四十二?????4×3＝12 4个4???4×4＝16?????四四十六