（北京课改版）三年级上册第五单元1-角的初步认识 （四）.docVIP

第1课时 角的初步认识 教学内容： 课本P38、39、例1、例2 练习八 教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会辨认角、画角。 教学重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点： 初步学会用尺画角。 教学准备： 情景图，剪刀、吸管等。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、出示主题图： 师：同学们，请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生观察图，交流信息。 用线标出球场、球门、做操的手势。。。 师：再仔细观察，你发现了什么？（学生观察后全班交流。） 师：这些都是角，今天我们就来认识角。（板书：角的初步认识） 二、观察实践，探究新知 1、认识角及角的各部分名称。 （1）、出示生活中的物品。 师：找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。同桌交流。全班汇报。 教师画出角。 师：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 （2）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 （3）判断下面图形中哪些是角？ 2、画角。 师：我们已经认识了角也知道了教的特点，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ 教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 学生练习画角，老师巡视指导。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 3、角的大小与边的长短关系。 展台出示学生画的角。 师：刚才我们认识了角，也学会了画角，看上面的两个角，你发现了什么？ 学生观察：有大有小，有长有短。。。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 小结：角的大小与角的两边张开有关，与边的长短无关。 教师总结：小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。 三、巩固练习，拓展延伸 1、填空： ⑴ 一个角有( )个顶点,有( )条边。 ⑵ 三角形有( )个角,正方形有( )个角。 ⑶ 画角时先( ),再画( )。 2、判断: ⑴ 边越长,角就越大。 ( ) ⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( ) ⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( ) 四、布置作业： 课堂 P 27 同步 P26 五、教学反思： 通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识角的兴趣。通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认识角的各部分名称。通过画角与观察角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边张开有关，而与边的长短无关。最后总结的时候用绕口令的形式让学生更加能记住角的特征和画角的步骤。