（北京课改版）四年级上册第三单元2-乘法运算定律.docVIP

乘法分配律 学习内容：36页例3及做一做。 学习目标： 1、理解和掌握乘法分配律的意义，培养分析、归纳的能力。 2、学会用字母表示乘法分配律。 3、区别乘法分配律与结合律的不同点。 4、经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。 学习重点：理解和掌握乘法分配律的意义。 学习难点：区别乘法分配律与结合律。 教学准备：电脑 教学过程： 一、揭示课题：乘法分配律。 二、出示目标： 1、我要知道什么是乘法分配律，学会用字母表示乘法分配律。 2、我能区别乘法分配律与结合律的不同点 三、出示自学指导，学生自学 1）出示--情境图（列式计算）一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。一共有多少同学参加了植树活动？ 2）自学指导 1、观察第一种方法，每一步求的分别是什么？ 2、观察第二种方法，每一步求的分别是什么？ 3、25×(4+2)○25×4+25×2 观察两边的算式有什么相同点和不同点？ 4、什么叫乘法分配律？再举几个例子。 5、乘法分配律和乘法结合律有什么区别？ 3）学生自学—反馈--矫正 四、巩固延伸 （首先让学生熟悉并牢记乘法分配律的变化形式，并区别于乘法结合律，在熟悉的过程中逐渐感受变化形式能让计算变简单，但并不固定是哪种形式 ） 1、填一填 (12+40)×3= ×3+ ×3 15×(40+8)=15× +15× 8 78×20+22×20=( + )×3 2、判断哪个算式是正确的？ 106×（2+8）=106×2+106×8 （ ） （按哪种形式算比较简单？） （200+4）×25=200×25+4 （ ） （按哪种形式算比较简单？） 46×4+46×6=46×（4+6） （ ） （按哪种形式算比较简单？） 4×25+8×25=4+（25×8） （ ） （按哪种形式算比较简单？） 3、连一连 3×17 + 5 ×17 （22 + 44）×30 （18 + 4）×6 18 ×6 + 4 ×6 22×30 + 44 ×30 60×20 + 60×30 60 ×（20 + 30） （3 + 5）×17 4、利用乘法分配律进行简便计算 （ 4+8）×25 （10+2）×32 19×16+19×84 230×13+230×7 5、利用乘法分配律进行简便计算（延伸题） 48×23+48×26+51×48 135×106-135×6 56×199+56 201×38-38 五、谈谈你本节课的收获。