（北京课改版）四年级上册第二单元2-探索规律 （一）.docVIP

课题课时：3.5探索与表达规律（二） 课型：新授 授课教师：姜屯中学 刘秋春 教学目标： 1．能利用字母表示及其代数式运算解释具体问题中蕴含的一般规律或现象（难点）． 2．能综合所学知识解决问题，发展应用数学的意识，培养实践能力和创新在解决问题的过程中体验类比、等思维方法发展抽象，培养良好的思维品质内容：目的：创设情境，在中形成认知冲突激发兴趣让学生”想到“字母表示数”.) 环节二、回顾旧知 （一）填空 1.如果长方形的长为m,宽为n,则长方形的周长为2（m+n）,面积为mn. 2.若圆的半径为r,则其面积为∏r2，周长为2∏r. 3.若长方体的长宽高分别为a，b，c，则其体积表示为abc. 4.用字母表示运算律： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c=a+(b+c) 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：abc=a(bc) 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac （二）代数式的定义：形如2（m+n）,mn，∏ r2 ， 2∏r， abc，a+b，ab+ac这样 的式子.即用运算符号(＋、－、×、÷、乘方、开方)把数或表示数的字母连结而成的 式子． （三）代数式的书写： 1.数字与字母、字母与字母相乘，要把乘号省略； 2.数字与字母、字母与字母相除，要把它写成分数的形式； 3.如果字母前面的数字是带分数，要把它写成假分数. 环节三、探索新知 内容： （一）小明：你在心里想好一个两位数，将十位数字乘以2，然后加上3，再把所得新数乘以5，最后把得到的新数加上个位数字。把你的结果告诉我，我就知道你心里想的两位数。 小亮：怎么知道的呢? 探究活动1：请学生探究其中的规律. (二)更上一层楼 1.任意写出一个两位数; 2.交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数; 3.求这两个数的和. 这些和有什么规律？你们组能发现并验证这个规律吗? (三)探究活动2 1.请解决本节课最初的游戏问题； 2.以小组为单位，设计类似的数字游戏并解释其中的道理. 环节四、巩固提高 课本P100随堂练习 环节五： 当堂检测 课本P100问题解决1、2 环节六：课堂小结 教师对检测情况点评后简要小结，1-2分钟。 环节七：布置作业完成助学 板书设计 3.5探索与表达规律（二） 探究活动1 学生板演区 探究活动2 学生板演区 解题小结 巩固练习 教学反思