请开发两个表现性评价的样例(小学数学继续教育模块二作业).docVIP

请开发两个表现性评价的样例（一个适合低年级，一个适合高年级，每个样例包括1.相关的数学评价标准；2.任务和指导语;3.相关的数学概念;4.可能的解决方案) 答：级样例：测量与计算周长、面积的实践活动 评价标准： 任务和指导语：与你的班级中其他3－4组成一个小组，从场、足球场、直跑道（一条）、学校（必选）中选择至少三项任务进行测量，并做好记录，根据量出的数据计算它们的周长和面积。 为完成这个任务，你们组应该： 选择合适的测量工具； 设计一种合理的测量方法； 有专人负责记录量出的数据，最好能设计一种科学明了的记录方式，清楚直观地呈现你们组的测量方法和结果； 活动结束后你们小组应提供一份活动报告，内容包括①测量工具②测量方法③量得的原始数据④相关的算式⑤组员的表现⑥你们有什么收获？有什么问题？ 相关的数学概念： 这个任务需要学生和他们班级的3－4个其他学生共同完成这项任务，然后交流他们对周长和面积的理解，并进行计算。在计算过程中，学生解释各自的发现并与其他组进行比较。让他们得出相关的结论。“测量周长和面积”这一实践活动直接把生活与学生的学习联系在一起。 解决方案： 解决方案因小组成员之间解决问题的能力和动手操作能力的差异而变化。学生应对他们的选用的测量工具、测量方法以及求周长和面积的想法作出说明。 为完成这个任务，你们组应该： 相关的数学概念： 解决方案： 解决方案因小组成员之间解决问题的能力和动手操作能力的差异而变化。学生应对他们的选用的工具、方法以及的想法作出说明。 一级表现 二级表现 三级表现 四级表现 情感与态度 活动兴趣浓厚，整个活动过程积极主动，能与他人很好地合作，有成功感。 活动兴趣一般，整个活动过程积极主动，能与他人较好地合作，较有成功感。 活动兴趣较低，但能参与整个活动过程，能与他人合作。 不愿参与活动。 过程与方法 分工明确，活动步骤清晰、有条理，画圆方法正确、不唯一。 分工明确，活动步骤清晰、有条理，画圆方法正确。 有分工，活动步骤较清晰，画圆方法有不当之处。 没有分工，活动步骤不明确，找不到画圆的方法。 解释 能画出两个圆。 能画出两个圆。但有少许的不圆。 只画出第一个圆。 一个圆都未能画出。 完成任务的过程记录表 步骤 活动内容 做什么？怎样做的？ 第一步 第二步 第三步 完成任务的表现情况表 姓名 等级 理由（表现情况）