五年国语领域教学目标.docVIP

PAGE PAGE 25 五年級國語領域教學目標 　 (一)讓學生能更深層的認識臺灣，養成愛國愛鄉的情操，並不斷的追求卓越，讓臺灣得以永續發展。 (二)增加學生多元文化的刺激與了解，達成日後地球村民共存共榮的願景。 (三)引起學生認識並尊重不同族群文化的興趣，增進了解與欣賞本國及世界各地文化，養成尊重不同族群的生活文化情操。 (四)透過特殊的風土民情，拓展學生的視野與見聞。 (五)學習透過體驗，能認識自我、參與社會，進而培養使用語文充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題的能力。(六)指導學生學習寫記敘文的多元取材方式。 (七)引導學生用心體會生活中的點點滴滴，且培養正確的生活態度。 起訖週次 起訖日期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 1/19 | 1/25 第二課我所敬仰的陳永華--演講稿 B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。 C-2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 1.學習以演講稿的形式，介紹陳永華對臺灣貢獻的寫作方式。 2.認識「屯田」、「奠定」、「忽略」、「貢獻」等詞語的意義和用法。 3.了解並運用「……除了……還要……」、「由於……也……」的句型。 引導學生藉由演講稿的形式，了解陳永華在臺灣發展史上的重要貢獻，讓學生對臺灣的開發有更深一層的認識。 活動一：聆聽 1.聽出陳永華做了哪些事情，為臺灣打下良好的農業基礎。 2.聽出陳永華對於臺灣有哪些貢獻。 活動二：說話 1.複述課文： (1)說出課文大意。 (2)說出陳永華對臺灣的貢獻。 2.講述見聞。 3.提出看法。 活動三：識字與解釋 1.教學習寫字和認讀字的音義。 2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。 3.字形辨別：「懇、墾」、「儒、孺、蠕、懦、糯」、「姓、性」。 5 1.生字卡、詞語卡 2.句型掛圖 3.課文結構分析表 1.口頭報告 2.學習態度 3.平常上課表現 4.紙筆測驗 5.作業繳交 【生涯發展教育】1-2-2了解工作對個人的重要性 【環境教育】5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。 三、生涯規劃與終身學習 七、規劃、組織與實踐 第二週 2/25 | 3/3 第三課臺灣地名尋根 B-2-2-1-1能聽出重點。 B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。 C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 D-2-2-8-2會使用電子字典。 1.讓學生學習說明事理的寫作技巧。 2.認識「依偎」、「接觸」……等詞語的意義和用法。 3.了解並運用「……有……更有……因此……」、「像……但…… 」的句型。 指導學生了解臺灣地名命名的由來，並透過地名的尋根，來加深學生對臺灣的認識。 活動一：注音與聆聽 1.學習「燥」的一字多音，並了解意義。 2.聆聽課文朗讀的節奏，學習朗讀的技巧。 活動二：說話 1.複述課文。 2.講述見聞。 3.提出看法。 活動三：識字與寫字 1.教學習寫字和認讀字的音義。 2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。 3.字形辨別：「諧、偕」、「栗、粟」。 活動四：閱讀 1.摘取大意。 2.解釋本課詞語。 3.課文深究。 4.朗讀指導。 5 1.生字卡、詞語卡 2.句型掛圖 3.蒐集有關臺灣地名的書籍 4.課文結構分析表 5.參考資料 1.口頭報告 2.學習態度 3.平常上課表現 4.紙筆測驗 5.小組互動表現 6.作業繳交 【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 第三週 3/4 | 3/12 第四課爸爸的寶貝 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。 B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 B-2-2-3-3能發