期末复习资料课外阅读.docVIP

最温暖的墙我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字!那纸上面有字!细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字的手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被—个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……　　(选自《意林文汇》2007年第1期，略有改动)感知深刻内容，提炼：(3分)请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。____________________________________________________________________________　　剖析鲜明形象，理解：(4分)　　(1)从我的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师?　　____________________　　 (2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的?　　_____________________3　透视细腻情感，体验：(4分) 　　(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”?孩子们又为什么不让撕?(2)最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量?　　___________________揣摩童真世界，设想：(3分)　　第七段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱?(50字左右，如创意独特，且文笔生动的可另加1分) 　　5　品读精彩语言，赏析：(4分)第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么?作者这样写的用意是什么?　　____________________ 　　(2)最后一段画线-句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。　　________________　　题型分析所选的是一篇关于师生情的文章，题材贴近考生生活，真挚感人，易于激起考生共鸣，打开阅读思路。所设置的题目有着鲜明的特点：题型呈现多样化、探究性和开放性，按照由浅到深，由理解到领悟的顺序排列，侧重以阅读理解为主，符合感知——理解——领悟——鉴赏——创新的阅读心理规律，全面考察了学生的语文素养。第1题表现了语文课程标准关于略读评价的有关要求，即：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。”第2、3、4题则明显地表现出了语文课程标准关于精读评价的有关要求，即：重点评价学生对读物的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察学生在要点概括、作品感受、内容探究、词句理解、迁移拓展等方面的表现。第5题通过考察学生对语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。2　所有题目的题干都由两个层面组成，向考生明确考查的