探索德育理新方法.docVIP

PAGE PAGE 1 探索德育管理新方法 提高德育工作实效性 ————参加区学科带头人项目负责制学校管理项目组工作汇报 上海市天山中学 张东林 德育是学校教育教学工作中的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人和服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们学校从以下几个方面加强了德育管理工作的探索，主要做法是： 一、确立德育管理主导思想 05年以来，学校德育工作围绕校《创建实验性示范性高中三年规划（2005—2007）》，在生命教育办学理念引领下，努力培养具有“三生（生命价值意识、生涯规划意识和生态保护意识）四会（学会做人、学会求知、学会健身、学会审美）”的天山学子。不断更新育人理念，探索育人新路，依法自主实施德育，将基础思想道德教育、“三观”教育、生命教育、民族精神教育、网络道德教育的要求，落实到日常教育教学工作的各个环节，增强针对性，提高实效性，创造性地开展学校德育工作，不断提高德育工作水平。 二、健全德育管理三级网络 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、书记、分管副校长、德育主任、团委书记、年级组长、班主任组成德育领导小组，可形成一种垂直的联系，并沟通德育室、教导处、总务处之间的横向联系，实行中层以上领导干部深入各年级参与年级管理，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通。充分发挥德育管理的效能，使职责、权利、人员、机制构成统一整体，从组织上保证学校德育工作的实施。 学生全方位参与学校的日常管理，建立完善校团委学生会、年级学生自主管理委员会、班级自主管理委员会三级网络化管理运行机制。实行学生自主管理（自主行施时间管理、行为规范管理、社团管理、社会服务管理等），不断优化学生干部队伍，定期进行学生干部换届选举，选拔优秀学生加入管理队伍，提升学生干部的素质，注入新的活力。定期召开年级学生干部、班长和团支部书记例会，沟通、交流工作经验与方法，团委学生会更关注学生干部的培养、评价和反馈机制，真正做到上通下达，确保三级网络管理健康运行。三级学生管理网络更趋于自主化、合理化、常态化。见以下图表： 德育处： 德育处： 三位主任 团委书记 青保老师 年级组：一位主任深入一个年级组 年级组长 班主任 各科教师 校长室：校长、书记 校长室： 校长、书记 分管德育副校长 校学生团委、（学生会） 校学生团委、（学生会）学生自管会－年级学生自管会－班级学生自管会（班委） 负责处理 负责处理学生突发事件与违纪学生教育 三、制定德育工作目标与策略 近年来，我们加强了目标管理，围绕学校德育工作三年规划所提出的目标，构建以生命教育为主的分年级德育目标，丰富以生命教育为主题的德育内容，围绕四大主题、八大系列，开展生命教育为主的系列主题体验活动，拓宽德育途径，构建学校、家庭、社区多维互动的德育网络，完善德育工作反馈与评价制度。并实施以生命教育为主线，以德育队伍建设为关键，以主题实践活动为载体，以“活动分层、形式创新、自主体验、整体规划”的德育工作策略。 学校 校园文化节：将生命教育融入于艺术节、科技节、校运会、英语节等校园文化活动之中； 社区服务活动：团委、学生会领导下开展丰富多彩的的社区服务活动； 学生社团活动：“学在其中、乐在其中”注重自主体验。 年级 分年级开展主题生命教育活动 高一年级：“人与自我、他人、集体”（“适应高中，解难训练”、“快乐学习”、“青春的呼唤”、“青春的绽放”等主题活动） 高二年级：“人与集体”、“人与自然”（“龟兔赛跑”、“合作与竞争”、“选择的智慧”等主题活动） 高三年级：“人与集体”、“人与社会”（“历炼于生命中的阳光地带”、“青春的足音、走向生命的乐章”等主题活动。 班级 围绕学校、年级主题开展相应的活动 四、加强德育队伍的管理 （一）加大班主任队伍的建设力度 近年来，随着一批中老年骨干教师的退休及流动，造成了班主任队伍的青黄不接，中学班主任队伍也日趋年轻化。就我校来说，现有30个教学班，几乎都是由35岁以下的青年教师承担班主任，其中班龄在3年左右的约有20位，大都是独生子女，在教育学生的同时，自己也面临着个人成长的问题。为了使青年班主任尽快成长，我们深入开展了校本研修活动。 首先，我们加强对班主任业务学习的管理。除了每年选派中青年班主任，分期分批参加市、区举办的班主任和心理健康团体辅导员的各级、各类培训外。学校举办青年班主任研修班，我们从学校、年级、班主任的年龄与经历等实际需要出发，制定班主任校本研修的内容、形