物理教学中女生创造性思维的培养.doc

物理教学中女生创造性思维的培养 摘要：创造性思维是人类思维的最高形式，创造性思维能力有高低、快慢之分，针对影响女生创新思维发展的因素，采取措施培养女生创造性思维。 关键字：女生 创造性思维 培养 陶行知先生曾说过:“真正的教育必须培养出能思考会创造的人” 。 思维风格主要体现在思维类型和思维品质上。根据思维凭借物和思维材料的不同，思维可分为形象思维和抽象思维两种类型。女生往往喜欢依赖具有直观形象的材料进行简单的思维，满足于用现成的知识解决问题，但思维的灵活度和深度不够，演绎、归纳能力以及理解能力较差，不善于深入分析事物内在的联系并揭示其规律，显现出思维的表面性。同时还易受陈规或思维定势的束缚，循规蹈矩的求出答案，缺乏灵活性、创新，因此在学习中易形成一种不完善的、固定的模式，这种模式极易使她们的思维变得呆滞和僵化，这是一种封闭型思维。 2、传统观念的歧视 在延续了几千年的封建意识影响下，社会并没有给女性创造与男性真正平等的发展机会。女生自小不断受到来自长辈、亲朋、邻居以及社会的诸如“女不如男”的暗示，使女生形成了自卑自弃、顺从依附等消极的心理特征。加上中学物理不断抽象化，高中女生物理学习成绩往往不太理想，因此有些教师对学习比较差的女生采取了冷落、讥讽、歧视的态度，更使女生在心理设置难以逾越的学习障碍。 3、心理素质 女生的心理素质往往比较差，主要表现为自信心不足、自卑感强、意志脆弱、遇到挫折易灰心、依赖心理强，甚至产生畏惧心理和厌学情绪，这些都严重影响女生思维能力的提高以及创造力的开发。 要培养女生思维能力尤其是创造思维，不仅要认真分析阻碍女生创新思维发展的因素，更重要的是要采取相应措施，充分发挥女生的主体能动性，最大限度地挖掘女生群体的学习潜能。 二、培养女生创造性思维的措施 1、树立信心，激发兴趣，培养良好的心理素质，充分发挥女生的非智力因素的作用。 针对女生自卑感强，意志脆弱，遇挫折易灰心，依赖性强的特点，教师应采取一些必要手段帮助她们树立必胜信心，产生积极心理效应，提高成功内驱力。教师在培养女生自信心的时候首先应查明自信心不足的原因，然后再“对症下药”。树立信心的方法往往有以下几种：（1）让她们了解自己智力活动的方式，充分利用自己思维的长处积极投入到创新思维训练中去。（2）用语言激励，用成功暗示予以诱导，不断激发她们的学习热情。（3）用成功人物的事迹，成功自励的书甚至可用教师自身的经历帮助她们找到勇气和力量，从而增强自信。（4）在教学中教师尽可能地给女生创造成功机会，提问题时，注意整体的难易程度应符合女生的实际能力，注意一个“度”，让女生比较容易获得成功，然后再“巧布疑阵”，引导学生凭借刚才的成功再登一个台阶。兴趣的引发，问题的解决，都能使女生真正体验到“柳暗花明又一村”的成功感从而增强她们的自信心。 兴趣乃成功之母，是创造力的原动力与维持力，因此，教学过程中可利用物理知识与现实生活密切相关的优势，创设激发学生兴趣的良好情境，唤起她们强烈的求知欲。 良好的心理素质是每个人正常工作学习的必要条件，也是发挥个人潜能，激发创造力的必要条件，针对女生心理素质比较差的实际情况，教师可据学生“求情”心理和“亲近”心理，注重情感教学，多接触学生，提高学生对教师的信任度，增强对挫折的承受力，充分挖掘女生学习潜能。 2、转变教学思想，建立新型的师生关系，拓展创新教育的广阔空间。 为适应普通高中课程标准教学要求，教师应改变教学观念，克服性别偏见和性别歧视。坚持一切从实际出发，教学难度与学生实际水平相适应的原则，不追求高起点，快节奏和一部到位。当女生成绩不尽人意时，不因此冷落、批评、苛求她们，而是积极、耐心、认真地帮助她们认清问题结症所在，引导她们积极寻找解决问题的方法。 在教学过程中，教师应消除偏见，多关心指导女生，重视女生教学，重视女生创新思维的培养。我利用自己是女教师这一优势做到了以下几点：（1）相信女生的创造力，主动接近女生，多过问其学习情况，增强她们学好物理的信心。（2）课堂多提问，激发兴趣，提高听课效率。（3）面批作业，耐心指导。（4）为女生积极提供、创造良好的学习环境，及时捕捉闪烁在女生头脑中创新的火花，并将其引导到正确轨道上来。（5）对不同女生采用不同的攻心战和学法指导。（6）指导女生的过程中坚持系统性、量力性原则，做到循序渐进，少而精。 3、根据女生思维特点，扬长避短采用一套行之有效的教学方法和手段，训练良好的思维品质。 大多女生属慢智思维型，形象思维强，抽象思维不足，但女生思维又有其细致、深刻、高质量的特征，据此，教师在教学中可充分发挥女生的思维优势，帮助女生掌握好基础知识这一关，然后让她们学会思考、分析、概括，并引导她们掌握其中的规律，逐步把形象思维引向抽象思维。 根据思维多样性的原则，教学中应注意培养女生的质疑意