客家童谣创意教学实教案.docVIP

客家童謠創意教學-實作教案 感恩各位教育界的先進！本單元將以創作性戲劇教學作實驗呈現。創作性戲劇教學在歐、美等國家的學校，在各領域中常被引用。 它在於提倡學習的過程和經驗，而非死記；唯有在實際的體驗中學習，且以藝術創作，作為媒介，讓孩子在遊戲中學習，才能從無意中培育出健全的國家人才。 創作性戲劇是一種即性的，非展示性的活動，是以程序進行為中心，讓孩子在老師的引導之下，去想像，去創作，並反映出經驗與能力，以期使學習者瞭解之。 因此，創作性戲劇教學，並不是要培養大明星，或是為了要呈現優美的畫面給觀眾欣賞的，它只是提升兒童學習活動的一種過程。 創作性戲劇在教學上的應用： 1.語文教學：（鄉土語言） 學習單元：客家童謠「阿啾箭」 （授課時數：五節）教學者：許文厚 單元目標 教學目標 1.能認識家鄉的野生動物，並瞭解阿啾箭的習性。 1學會描述的方法。 2學會比喻、條件句型。 3學會描述動態的語詞。 1-4培養欣賞與合作的態度。 2.能認識朋友、能互助合作。 3.能與鄰居、和睩相處。 2-1學習客家禮俗與基本禮貌。 2-2學習肢體語言表達能力。 2-3練習表達期望、讚美的詞語。 2-4懂得珍惜、感恩、友愛同濟。 構想 1.婚喪喜慶是生活中不可避免的經驗，那渴望美嬌娘上花轎的心情又有多喜悅。 本課是敘述鄰居的叔婆即將娶媳婦的過程，「上背叔婆討心舅」。 在教師入戲時，要孩子揣摩劇中角色的心境，當好鄰居都要互相幫忙迎娶新娘時，心中會如何反應？當新郎走在花轎旁邊時，心中又會有什麼樣的感觸？ 2.主題：好鄰居會珍惜友誼，會互相幫忙。 3.鄰居的叔婆要娶媳婦了，大夥都忙著為對方「迎娶新娘」，聚在一起辦喜事的故事。 4.生字：啾ziu、箭zienˇ、掌zongˊ、爺ria、討toˊ。 5.詞彙：buˋ娘ngiong、心siimˋ舅kiuˋ、叔shukˋ婆po、花faˋ轎kiau7、走zeuˊ忒tet。 6.句型：（1）我要送你一個大紅包。Ngaiˊ愛送你一隻大紅包。 （2）我大嬸婆要娶媳婦。Ngaiˊ叔婆愛討心舅。 （3）大家趕快來去給他請。大家較遽兜來去分佢請 （三）教學內容 1.說話：我們就像阿啾箭，（說故事接力） 引導學生閱讀故事「上背叔婆討心舅」，再以接說的方式，將故事內容敘述出來。（角色扮演） 由師生根據課文大意共同創作劇本，再引導兒童入戲演練。 2.閱讀： （1）摘取大意：引用問答法，歸納完整大意。 （2）解釋詞彙：用動作、表演、舉例等方式說明。 （3）指導句型：練習假設性語句，描述動態情境的語句及肯定敘述句。 （4）朗讀指導：以口語化朗讀。 3.口語化作文： （1）指導學生口述課文「上背叔婆討心舅」的故事。 （2）練習用「…愛…也毋…」造句。 （四）戲劇創作教學活動 「上背叔婆討心舅」（符合教學目標2-1、2-2、2-3、2-4） 1.課文內容「客家童謠，阿啾箭」 阿啾箭，阿啾唧，(http://www.dajiyuan. 2.解構劇情、創作劇本 第一、二堂課 引起動機：（每一節課都要做，並相互鞠躬） 師：感恩各位小朋友，看到你真高興。 生：感恩老師，真高興看到你。 學生甲乙：（互相感恩）看到你真高興，真高興看到你。 阿牛哥：我的好鄰居阿山哥就要結婚了，希望阿山哥以後還可以常跟我玩。 ＊音樂、燈光。 ＊舞台上人物：阿牛哥、劉三妹、媒人婆、叔婆、幾個轎夫與新娘、新郎。 全班同學：先介紹就讀學校、班級、級任老師，演出單元。 阿牛哥：（喜悅進場用接力方式唸唱童謠）阿啾箭叔婆 阿牛哥：（好奇的想看新娘問媒人）心舅列？ 媒人婆：（回阿牛哥）討轉來列，新娘當靚哦！ 阿牛哥：（告訴台下觀眾）聽講上背叔婆毋知愛分去，分去害打扮兩三日叔婆 媒人婆：（調戲的問）望麼介？ 新郎：（牽著新娘的手，高興的回答）望該美嬌娘上花轎啊。 新娘：（新娘、新郎對演）一儕唱，嘶兩儕望。 轎伕：（一同問）細阿姐，你望麼介？ 新娘：（跑去花轎旁說）望坐你介大花轎啊！ 轎伕：（一進、一退的抬起花轎）對面該叔婆 （學生跟著老師朗讀課文，並且在教師富有表情的聲調中，進入課文的情境） 師：誰願意告訴老師，這一課的課文在說些什麼？ 10號肇庭肇庭肇庭 肇庭肇庭 （如果兒童一時間無法理解這個問題，教師再以另一種方式詢問兒童） 師：19號欣宜詠渝欣宜語歡 （兒童還是無法體會繁忙與離別的情境） 師：10號溎祥，如果12號的翔宇要到別的學校去讀書，你會不會很難過？ 溎祥：嗯，好像有一點點。 師：那老師再請問大家，如果你的好朋友家裡很忙，需要你們幫忙時，大家願意幫忙他嗎？ 全班：當然願意啊。 師：那麼你們會怎麼做呢？ 23號29