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?全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组委会函件 关于广东地区开展“同题异构”新课程教研活动的通知 为了深入开展现代教学方法的研究，促进教师之间教学思想、教学方法、教学经验的交流，为教师的专业发展搭建一个交流展示的平台。在第七届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛活动期间，大赛组委会组织广东地区小学开展现代教学方法研究—“同题异构”教研活动，以展示教师风采，提升学校品牌。 一、活动内容 学科 年级 主题 课型 内容要求 教学环境 数学 五年级 长方体 综合课 以长方体知识为内容，建构知识体系；应用长方体知识解决生活中的实际问题。 多媒体教室 语文 五年级 旅游见闻 作文课 以旅游过程中的所见所闻为内容，采用记叙文体裁。 多媒体教室 英语 五年级 饮食 Food and Drink 活动课 围绕有关饮食的话题，开展听、说、读活动。 多媒体教室 注：综合课旨在梳理学科知识体系，可以进行必要的知识拓展。 二、活动安排 1．每校推荐1名优秀教师参加活动； 2．2009年4月15日前上报教师信息表和教学设计，由专家评审后通知入围教师； 3．有入选教师的学校可以派部分教师参加活动； 4．活动时间：2009年5月8日，地点：顺德大良实验小学。 三、联系方式 东北师大 顺德大良实验小学 联系人：廖余金主任 0757 gdsdlyj@126.com 附件1 “同题异构”新课程教研活动实施方案 一、指导思想 以现代教育教学理论为基础，以新课程标准为依据，探索基于信息技术环境下新课程教学方法。通过多层次、多系列的交流活动，进一步推进信息技术与学科教学有效整合的深入研究，推动课程改革不断向纵深发展，培养现代型优秀教师，提升广大中小学现代教育水平。 二、概念界定 “同题异构”：即选择同一个学科、同一个教学主题、同一种课型、同一个年级的学生，由不同的教师，运用不同的教学方法、教学资源，建构不同的教学过程，实现同一个教学目标。 “教学主题”：指同一个学科、同一个年级、同一类教学内容的研究课题。其中，可以一个教学单元为研究对象，也可以超越“教学单元”，以同一类“教学问题”为研究对象。 三、研究内容 “同题异构”新课程教研活动，旨在研究基于信息技术环境下主题教学的整体优化： 1．以主题内容为核心的知识体系构建研究； 2．现代教学方法的研究； 3．主题教学专题网站的建设与应用研究； 4．教学评价研究。 四、活动过程 1．教学资料准备 （1）教学设计 （2）资源研发 研发主题教学及与主题教学体系相关联的多媒体资源：文字、图片、动画、音频、视频，ppt课件，并以专题网站的形式集成与关联。 2．专家审核 根据各协作体学校报送的教学资料：教学设计和媒体资源，经过专家审核，确定参加现场交流展示的教师。 3．现场交流 （1）现场授课 （2）课后说课 （3）专家点评 4．活动总结 附件2 教学设计基本要求 1．教学内容分析 （1）教学内容选择的典型性； （1）分析教学内容的特点，重点分析如何体现新课程理念； （2）分析教学内容的的前后关联性。 2．教学对象分析 （1）分析学生的情感特点和认知特点； （2）分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； （3）分析学习本课存在的困难点。 3．教学环境分析 根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境。 二、教学目标 1．一般按三维目标“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”来表述。也可以根据学科课程标准要求，采用不同的表述形式。 例如： △数学课程标准规定课程目标有四项： 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度； △英语课程标准规定的课程目标有五项：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。 2．确定教学目标时应注意以下几点： （1）全面：三维目标（或按学科课程标准的要求）不能丢项，体现出教学目标的全面性。 （2）恰当：每项目标的定恰如其分 1．标题宋体三号字加粗居中。其中课题名称加书名号。 2．标注单位和姓名用宋体小四号字居中，单位与姓名间空两格。 3．正文宋体小四号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距。 4．标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。具体要求如下： （1）一级标题顶格，宋体四号字加粗； （2）二级标题宋体小四号字加粗，编号括号后加“顿号”为错误，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误； （3）三级标题小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角，加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1、”为错误； （4）四级（四级以下）标题宋体小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全格（英文排版例