安塞腰鼓 教学设计(二).pptVIP

-*- * 语文 人民教育 七年级上 第四单元 16 社戏 教学设计（一） 教学设计（二） 17 安塞腰鼓 教学设计（一) 教学设计（二） 18 竹影 教学设计（一) 19 观舞记 教学设计（一） 20 口技 教学设计（一) 教学设计（二） 《表达自己的看法》 教学设计（一） 教学设计（二） 17 安塞腰鼓 亢（ kàng ）奋： 晦（ huì ）暗： 羁（ jī ）绊： 蓦（ mò ）然： 冗（ rǒng ）杂： 大彻大悟： 叹为观止： 戛（ jiá ）然而止： 极度兴奋。 昏暗，迷惘，糊涂。 缠住，不能脱身，束缚。 突然，猛然。 繁杂。 形容彻底醒悟。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止 。 积累字词： 四部朗读法： 1．大，大而不喊； 2．慢，慢而有情； 3．快，快而不乱； 4．稳，稳而有度。 修辞 表达效果 排比 增强语势，加深感情 反复 突出某个意思强调某种感情 文章读起来如此有气势如此热烈激荡，作者主要使用了什么样的写法才达到这种效果的？ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 主旨探究 文章表现了一种怎样的思想感情呢？ 语言运用及训练 1990年，在北京亚运会上，充满民族风格的安塞腰鼓的表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。2014年11月10日晚，在北京APEC文艺演出上表演的鼓乐《云端齐鼓》中，640个鼓手齐声擂响安塞腰鼓。 1．请你为安塞腰鼓设计一句宣传口号。 2．现在安塞腰鼓这个节目正在表演，请你写一段解说词。 作业设计 1．朗读课文，体会排比、反复在文中的效果。 2．模仿文中的排比句写一段话。 -*- *