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别人眼里的汤姆和乔·哈帕在希德的嘴里汤姆是一个怎样的孩子？正侧面描写相结合文段的主要描写对象是儿子，作者是怎样描写儿子性格的？在我们面前的男孩是怎样的一个男孩呢？正面描写：写出了儿子对我的担心和关心。正面描写：写出了儿子的细心和懂事。侧面描写：写父母朋友，老公是为了写儿子对我无微不至的照顾。一、烘云托月——人物描写景物描写等，要为表现主要对象服务。开头和结尾都写到下雪，对于表现男孩有何作用呢？文章写了“住在对面的女人送来樱桃”“我们给同事的孩子捐钱”“先生意外获得出国学习的机会”作者写这些事的用意是什么？住在对面的女人，为什么突然给我们送来樱桃？我为什么感到意外？塑造的母亲怎样的形象？因为母亲经常把自己做的糕点，送给对面的人家，我诧异的原因是，当初搬过来是因为装修走线的问题，我们和她家闹了点儿矛盾 此事写出了母亲的热情，淳朴。我和爱人准备“象征性的表示一下”但是母亲坚决让我们“送些钱过去”母亲教育我们“人这辈子谁都可能会碰到难事，要舍得，好人一生平安”写出了母亲的善良关系不密切的同事，孩子得了白血病，我和爱人想怎样做？母亲怎样做的？塑造了母亲怎样的形象？先生意外获得出国学习的机会，这个机会跟母亲有什么关系呢？作者用了何种办法来塑造文中的“他”你觉得是不是“他”呢，文中的“我”是一个怎样的孩子？侧面描写：他人老实以少胜多——做到惜墨如金，对于描写对象来说，可以达到以少胜多的功效。执拗鲁莽相得益彰——正侧面描写，互为补充，塑造人物形象。作者是如何塑造小臭儿和曾大爷这两个人物形象的，你觉得哪个人物形象塑造的更加成功？说一说你的理由。第一幕先不谈生意，先吃饭，哥儿们多少年了，小臭儿扬声笑起来，包了饺子，三鲜陷儿正下着，。冰箱里我存了青岛啤酒，瞅你赶得这个巧。我哪儿来的爷爷？他老不要脸，我可要脸！先不开饭，不然他下回还敢吃饭的时间来，你就告诉他，我不在家。拿上你的画，咱们上卧室谈。这几张画……快请进，快请进，快咱家来稀客啦！哎哎……别往那儿坐，那沙发是新的，您坐这儿吧！你爷爷……他一时半会儿还不会回来。臭儿又不在家吗？老也没见他，想的慌。。那我多等会儿。第一幕对小臭儿是正面描写，还是侧面描写，你认为小臭儿是一个怎样的人？真的。你是曾大爷的什么人？。哦，您是找到他呀，曾大爷他死了，去年冬天死啦！也认识他孙子小臭子？他真对他爷爷那样好？老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混的特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子，但老头不愿意去，天天喂它饺子的好日子，他过不惯，他怕那种被人伺候着的日子，这是老头亲口告诉街坊的。朋友正处在
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