九级家长会德育校长发言稿.docxVIP

尊敬的各位家长朋友：

晚上好！

首先，我代表学校，对各位家长在百忙之中抽出宝贵时间来参加今天的九年级家长会，表示衷心的感谢和热烈的欢迎！九年级，是孩子们人生中一个重要的驿站，是承前启后、迈向更高人生阶段的关键时期。在这个特殊的阶段，我们不仅关注孩子们的学业进步，更牵挂着他们品德的养成、心智的成熟和人格的塑造。今天，我想和大家重点交流的，就是关于孩子们在九年级这一关键时期的德育工作。

一、九年级德育的特殊意义：不仅仅是“加分项”，更是“压舱石”

我们常说，“立德树人”是教育的根本任务。对于九年级的孩子而言，德育的意义尤为深远。他们正处在生理和心理发展的剧变期，独立意识、自我意识日益增强，但同时，面对升学的压力、未来的迷茫，他们的内心也更容易产生波动。

1.品德是应对压力的“定盘星”：良好的品德修养，如坚韧不拔的意志、乐观向上的心态、诚实守信的品格，能帮助孩子在繁重的学业压力下保持内心的平和与坚定，正确面对挫折与挑战，不至于在压力面前迷失方向。

2.习惯是高效学习的“助推器”：认真负责的学习态度、自律自强的行为习惯、互助合作的团队精神，这些都是优良品德的具体体现，也是提升学习效率、实现学业突破的重要保障。一个懂得合理规划时间、能够专注投入的孩子，往往能更有效地利用备考时间。

3.三观是未来发展的“指南针”：九年级是世界观、人生观、价值观形成的关键期。引导他们树立正确的理想信念，明辨是非善恶，理解责任与担当，将直接影响他们未来的人生走向。我们培养的不是只会考试的机器，而是有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、我校九年级德育工作的实践与思考：融入日常，润物无声

在九年级的德育工作中，我们始终坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，努力将德育融入教育教学的各个环节，力求“润物细无声”。

1.强化理想信念教育，激发内生动力：我们通过主题班会、国旗下讲话、榜样故事分享等形式，引导学生思考“为什么学习”、“为谁学习”，帮助他们树立远大的人生目标，将个人理想与国家发展、社会进步联系起来，从而激发持久的学习动力。我们鼓励孩子们不仅要追求高分，更要追求卓越的品格。

2.关注心理健康疏导，培育阳光心态：学校心理咨询室对九年级学生开放，专业的心理老师会定期开展团体辅导和个体咨询，帮助学生缓解焦虑情绪，学会情绪管理，提升抗压能力。我们也鼓励班主任和任课老师加强与学生的日常沟通，及时发现并介入学生可能出现的心理困扰。

3.加强行为规范养成，夯实成长根基：虽然九年级学习任务重，但我们对学生日常行为规范的要求没有丝毫松懈。从课堂纪律、仪容仪表到校园礼仪、集体活动，我们都严格要求，目的是让学生在紧张的学习之余，依然保持良好的精神风貌和行为习惯，这本身就是一种重要的自我管理能力的培养。

4.开展生涯规划启蒙，明确发展方向：结合九年级学生的特点，我们会适当引入生涯规划的初步概念，帮助学生了解不同的职业领域，认识自身的兴趣与特长，为他们未来的选择提供一些初步的思路，减少盲目性，增强学习的针对性。

5.营造积极班级文化，促进互助共进：我们鼓励各班打造积极向上、团结互助的班级氛围，通过小组合作学习、学习经验交流、互助帮扶等活动，让学生在竞争中合作，在合作中共同进步，培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。

三、家校协同：共筑九年级孩子成长的“同心圆”

孩子的成长是学校、家庭、社会共同作用的结果。尤其在九年级这个特殊阶段，家校之间的密切配合至关重要。在此，我也想对各位家长朋友提几点建议：

1.做孩子情绪的“稳定器”，而非“增压泵”：关注孩子的情绪变化，多倾听，少指责；多鼓励，少施压。当孩子遇到困难和挫折时，给予他们理解和支持，帮助他们分析原因，找到解决问题的方法，而不是一味地批评或施加更大的压力。营造一个温馨、和谐、民主的家庭氛围，是孩子心理健康的重要保障。

2.做孩子行为的“示范者”，而非“说教者”：家长是孩子的第一任老师，你们的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。希望家长朋友们能以身作则，在日常生活中展现出良好的品德修养、积极的生活态度和健康的生活方式，用自己的行动去影响和带动孩子。

3.关注孩子的“全面发展”，而非“唯分数论”：我们理解家长对孩子学业成绩的重视，但请不要仅仅用分数来衡量孩子的一切。在关注成绩的同时，也要关注孩子的品德表现、身心健康、兴趣爱好和人际交往。引导孩子成为一个人格健全、品德高尚的人，比一时的分数更加重要。

4.保持与学校的“有效沟通”，而非“被动等待”：主动与班主任、任课老师保持联系，及时了解孩子在校的学习、思想动态。遇到问题时，本着相互尊重、相互理解的原则，与学校共同协商解决，形成教育合力。不要等到问题积累到一定程度才想起沟通。

5.引导孩子树立“正确的成败观”，培养