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2025年三年级下册科学教学计划

一、指导思想

本册科学教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，注重培养学生的科学核心素养。教学过程中，将以学生为主体，以探究为核心，引导学生主动参与科学实践，体验科学探究的乐趣，初步形成科学的认知方式和思维习惯，为其终身学习和发展奠定坚实基础。同时，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，力求教学内容生活化、探究活动趣味化、学习过程自主化，激发学生对科学的好奇心与求知欲。

二、学情分析

三年级下学期的学生，经过上一学期的科学学习，已经具备了一定的科学探究基础。他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲，乐于动手操作，喜欢提问。在知识储备上，他们对常见的动植物、自然现象有了初步的感性认识；在技能方面，初步学会了一些简单的观察、比较、测量方法。

然而，此阶段学生的抽象思维能力仍较弱，逻辑推理能力尚在发展中，对事物的认识多停留在表面现象。部分学生在探究活动中可能存在目的性不强、合作意识有待提高、记录不够规范等问题。因此，本学期教学中，应进一步强化学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力的培养，引导他们从直观感受向理性思考过渡，逐步养成良好的科学学习习惯。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材在内容选择和编排上，紧密围绕《课程标准》的要求，注重知识的内在逻辑与学生生活经验的联系。教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的基础知识，通常包括“植物的生长与变化”、“动物的生命周期”、“生活中的材料”、“天气的奥秘”以及“我们周围的空气”等单元。

各单元主题鲜明，贴近学生生活实际，便于学生将所学知识应用于解决实际问题。教材图文并茂，版式活泼，设置了“观察与提问”、“实验与探究”、“讨论与交流”、“拓展与延伸”等多样化的栏目，为学生提供了丰富的探究活动线索。教材强调科学概念的形成过程，鼓励学生通过亲身体验建构知识，而非简单记忆。同时，注重渗透科学史、科学态度和社会责任等方面的教育，体现了科学教育的综合性。

重点单元：通常认为“植物的生长与变化”和“动物的生命周期”单元，因为它们涉及生命科学的核心概念，且探究活动丰富，能有效培养学生的观察能力和连续记录能力。“生活中的材料”单元则与物质科学基础紧密相关，对培养学生的分类、比较和动手能力至关重要。

难点单元：“我们周围的空气”单元可能是难点，因为空气是无形的，学生难以直接感知其特性，相关实验设计和现象解释对三年级学生有一定挑战。“天气的奥秘”单元中，天气符号的识别、数据的收集与分析也是学生学习的难点。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种常见植物的生长过程和基本需求，知道植物不同器官的基本功能。

2.了解几种常见动物的生命周期，知道动物的生长需要适宜的环境。

3.认识生活中常见的材料，如木材、金属、塑料、纸、布等，了解它们的基本特性和用途，并能对常见材料进行简单分类。

4.初步了解天气现象，如气温、降水、风力、云量等，学会使用简单的气象工具，能对天气变化进行初步描述和记录。

5.感知空气的存在，了解空气的基本性质，知道空气对生命的重要性。

6.学习并掌握一些基本的科学观察方法，如顺序观察、对比观察；能使用简单的工具进行测量和实验操作，如尺子、温度计、放大镜等；能对观察到的现象进行初步记录和整理。

（二）过程与方法

1.经历提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析现象、得出结论的科学探究过程。

2.在探究活动中，学习与他人合作，能清晰表达自己的观点，乐于倾听不同意见。

3.初步学会运用观察、比较、分类、测量、推断等科学方法解决简单的科学问题。

4.培养收集和处理信息的能力，学习利用图画、文字、表格等方式记录和呈现探究结果。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、勇于探索、乐于合作、严谨认真的科学态度。

3.意识到科学技术与日常生活的密切联系，体会科学技术的应用价值。

4.培养爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识和行为习惯。

5.感受科学学习的乐趣，增强学习科学的自信心。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.植物的生长条件、基本特征及生命周期中的主要变化。

2.常见动物的生命周期及不同阶段的主要特征。

3.常见材料的特性和它们在生活中的应用。

4.天气的基本要素（气温、降水、风力、风向）的观测与记录。

5.引导学生进行规范的科学观察和简单的实验探究，并能对观察和实验结果进行描述与交流。

（二）教学难点

1.植物生长过程的长期观察与细致记录。

2.理解“生命周期”的含义，并能举例说明。

3.