（北京课改版）一年级上册数学第三单元5-认识9、10 教案.docVIP

认识9和10 教学目标 使学生能够熟练地数出数量是9和10的物体的个数。理解9、10每个数的具体含义，会读、会写这两个数，知道10以内数的顺序，会比较9、10大小。 从实物到抽象的过程，通过观察，比较，操作，交流，建立数感，培养学生观察能力和动手能力。 让学生积极主动参与教学活动，感受数学与实际生活的密切联系，获得成功体验，增强自信心。 教学重点 能够熟练地数出物体的个数，理解9、10的具体含义 教学重点 9、10的书写 教学准备 10个圆片、10个小棒、课件 教学过程 （一）复习旧知 5 2 0 6 3 7 4 1 8 师：一共有几个数？ 从左数第5个数是几？ 请你帮他们排排队？ 可以怎么排？还可以怎么排呢？ 生：0 1 2 3 4 5 6 7 8，还可以倒着数8 7 6 5 4 3 2 1 0 师：那8后面是几呢，我们今天一起来认识两个新朋友9、10 充分感知，新授 出示主题图 看前面你都看到了什么？ 生：有9棵小树，9个小朋友玩旋转飞椅 师：同学们找的真仔细，那我们今天一起来认识数字9，你可以拿出9个学具用自己喜欢的方式摆一摆吗？ 教师巡视，学生展示 师：虽然我们用不同的方式表示，但是他们的数量都是9个，所以可以用一个数来表示，是几呢 生：9 师:那比9多1的数是几呢 生：10 师：我们一起来看看，你看到了什么 生：10个小朋友玩飞机，小女孩在跳格子1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：很好，这就是我们认识的新朋友数字10，那现在用你的10个学具摆一摆吧 教师巡视，学生展示 (三）书写 那我们现在看一看怎么书写9和10 9 10书写指导，学生范字展示 巩固练习 师：同学们学的真不错 1、那我们看看这个题 仔细观察，认真填写 2、出示尺子练习题 观察尺子，有些数溜走了，你能帮老师找回来吗？ 学生补充尺子上的数 仔细观察，从左到右的数是怎么排的呢，从右到左呢 生：由大到小 师：同学们学的真棒，那我们生活中哪里看到他们了呢 学生举例，火箭发射时 师：数学在我们生活中多有用啊，通过尺子，我们学到了这么多数学知识，真了不起 那通过这把尺子你能知道他们的大小关系吗 生：9＜10 老师出一道题考考大家 看都有什么水果，一共有几个水果呢 总结 这就是我们今天认识了两个新的小朋友9和10 板书设计 认识9和10 9＜10 《认识9和10》教学反思 《9、10的认识》这节课，学生完成认数、读数、写数的任务都很轻松，顺利完成这节课。 对于这节课，首先，对于备课不仅是备教材，还要细心观察每一个学生，多和学生交流。 其次，要了解学生，保持一颗童心。作为老师，转换自己看世界的视角，成为学生中的一员，将有助于我们更好地引导学生，使课堂真正成为孩子学习的乐园。 最后，相信学生，把舞台留给学生。在这节课前，我是犹豫甚至有些担心的，可是，学生的表现给我上了一课，只要准备充分，定位合理，学生完全能够充分发挥自己的潜能。看似不确定的课堂，把空间留给学生，也就把创造力、想像力、自学能力都带到了学生身边。 当然这节课也有许多不足，如：写10的指导，因为1和0的写法都学过，在写之前，应让学生先回顾一下1和0的书写要领，教师再小结一下10的书写要领，这样学生的印象会更深。在今后的教学中我也要注意自己说话的语气与语调，改掉平音说话，提高学生的学习兴趣。 以上就是我对“认识9、10”这一课的反思，我想，在以后的教学中，我们不仅要抓住学生们的心理特点，关注他们的学习成果，更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度，重视学生的个性发展。 ?