苏教版小学四年级语文上册《李珍夜宿古寺》课堂实录.docVIP

《李时珍夜宿古寺》课堂实录 一、引入 师：在《说勤奋》一课的学习中，我们认识了两位可敬的人，他们是—— 生：司马光 生：童第周 师：从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是： 生：他们用汗水与心血浇灌出来的。 师：今天，我们学习第16课，再来认识一个人，他是——板书：李时珍。 （屏幕出示关于李时珍的资料。） 师：从资料中，我们知道了李时珍同样是一个对社会做出巨大贡献的人，他手中的鲜花是——板书：《本草纲目》。这是一部怎样的医学巨著？在《李时珍与本草纲目》一文中，我看到了这样一组数据： 投示：《本草纲目》全书共计190万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了l111幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。 师：看了这些数据，你有什么感受吗？ 生：李时珍编写《本草》很不容易。 生：李时珍吃了很多苦。 生：李时珍付出了很多的汗水和鲜血。 ?师：是的，这要付出多少汗水，这又要耗去李时珍多少的心血啊。今天我们学习的“李时珍夜宿古寺”就是其中的一个镜头。（补充板书：夜宿古寺。）齐读课题。 二、检查预习 1、师：课文已经预习了，生字词语你会读吗？ 生：宪 碗 囊 　墨 垒 　脂 　捣 呃 逆 涎 生：住宿　师徒　灰尘　煮沸 破庙　修订　砖头　端详　扯下 生： 察访 饥餐渴饮 晓行夜宿 焦急 破败 断垣残壁 降临 啃干粮 长年累月 皎洁 寻访 笔墨砚台 2、师：选用第三组某一行，说一句或几句与课文有关的话。 生：李时珍为编写《本草》，到各地察访药材，饥餐渴饮，晓行夜宿…… 师：抓住关键词语，能让我们更清楚地复述课文的内容。如果把这些词语作为一个整体来感受，李时珍的经历你最想用哪个字来概括？（苦）这节课，就让我们一起走入那个夜晚，走近李时珍，探询答案。 三、 精读文本，走近李时珍。 1、默读课文，找出能体现李时珍生活“苦”的句子。 师：同学们找到了哪些句子了？ 生：我从“李时珍领着弟子庞宪、饥餐渴饮、晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。”体会到的。 师：你从哪个词语感受到的？ 生：“饥餐渴饮、晓行夜宿” 师：你知道这两个词语的意思吗？ 生：“饥餐渴饮”就是饿了吃，渴了才喝点水。“晓行夜宿”就是很早就出发，很晚才要休息。 生：我还从“已经走了好几个月了”体会到他们走的时间很长。 生：我从课文的第四段夜宿的“破败古寺”体会到的。 师:你从哪个词语体会到古寺的破败？ 生：“断垣残壁”。 师：这个词语是什么意思？看到这个词你会想到什么样的景象？ 生：我会想到倒塌残破的景象。 生：我从“到处是灰尘”“长满青苔”“厚厚的蜘蛛网”感受到了这是一座破败的古寺。 学生朗读，教师指导朗读。 生：我还从“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水，一边啃干粮”体会到他们很苦。 师：这里的“啃”换成“吃”或者“咬”可以吗？ 生：不行，因为“啃”字说明他吃的干粮放的时间长，吃的很差。 师：你的理解非常到位，那你能读出你的理解吗？ 学生朗读，教师指导朗读。 生：我从“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。”体会到“苦”的。 生：我还能从“又搬来几块砖垒成桌子”这一句感受到他的苦。 生：我从“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。”这一句感受到他的苦。 师：同学们，我们亲身体验了李时珍行的艰，住的苦，吃的差。那李时珍自己觉得苦吗？ 生：不苦（板书“不苦”） 师：你是从哪里知道的？请从课文中找一找。 3.引导学生找出体现李时珍不觉得苦的句子。 4.组织交流体会李时珍不怕吃苦的精神。 生：我从“但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”这句话体会到。 师：你从这句话的什么地方感受到的？ 生：我从“值得”体会到的。 师：李时珍为什么觉得吃苦是值得的？ 生：他是为了修编《本草纲目》。 生：他觉得是为了万民得福，所以是值得的。 师：你从这一段感受到李时珍怎样的精神？ 生：一心为民。 生：无私奉献的精神。 生：不怕吃苦。 学生多种形式朗读所找到的句子，老师随机指导朗读。 师：除了以上句子你还从什么地方感受到他不怕吃苦的精神？ 生：我从“李时珍笑着问庞宪”这句话中 “笑”字感受到李时珍苦中作乐的精神。 师：你的感受真的很准确。 小结：李时珍在艰苦的条件下，不怕吃苦，以苦为乐，只因为在他的心中有一个伟大的志向，是为了一一引读第七自然段的后半句。板书（修订本草 万民得福） 四、精读感悟，感受人物的严谨认真 1、师：自由朗读8——12自然段，找出体现李时珍严谨认真的句子，感悟李时珍冒死尝药的严谨认真的科学态度。 师：他在干什么？ 生：他在月下记录草药，区别药性。