（沪教版）五年级上册数学第二单元3、连乘、乘加、乘减 （一）.docVIP

教 案 设 计 学校： 学科：数学 教师 ： 课题：连乘、乘加、乘减（第一课时） 教材分析：本课是人教版小学五年级数学上册第11页的内容。该内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数的加法、减法、乘法的基础上进行教学的。由于小学的四则运算和整数四则运算顺序都是相同的，鉴于此，本课的编排除了通过加强小数的连乘、乘加、乘减与整数连乘、乘加、乘减的联系来引导学生将整数相关计算经验迁移到小数乘法中外，还十分注意培养学生问题解决能力和数学推理能力。 学情分析：通过平时较为扎实的计算训练，本班学生的计算能力和正确率有一定保障。加之以往整数四则运算学习的经验，本课时学习过程中，学生感到困难的已经不是小数乘法的四则运算方法，而是在实际问题情境中抽象出数学式子，并根据实际计算结合已有知识经验归纳概括出小数连乘、乘加、乘减计算的一般方法，运用所学新知识灵活的解决实际问题，提高问题解决能力。 教学目标 知识与能力： 理解并掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序，提高小数混合运算的能力； 能运用连乘、乘加、乘减解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力，培养学生合理推理能力； 过程与方法： 1.经历“经历、内化、概括、迁移”的过程 经历“经历、内化、概括、迁移”的过程 分析能力 思维能力 表达能力 推理能力 灵活计算能力，解决问题能力 分析问题能力，创新思维能力 抽象概括能力，表达能力 分析能力，类比能力 分析问题能力，计算能力 思维能力，表达能力 分析、解决问题能力 阅读能力，分析能力，解决问题能力 达到： 一般： 未达到： 达到： 一般： 未达到： 板书设计： 0.9×0.9×100 =0.81×100 =81（平方米） 连乘 连乘、乘加、乘减 0.81×10+81 =8.1+81 =89.1（平方米） 乘加 89.1－0.81×5 =89.1—4.05 =85.05（平方米） 乘减 和整数的连乘、乘加、乘减运算顺序一样 （1） 100块，够吗？ （2） 110块，够吗？ （3） 105块，够吗？