高中数学论文：数课堂呼唤和谐氛围.docVIP

数学课堂呼唤和谐氛围 　 摘要：针对在数学课堂上，学生表情严肃、思维迟钝，学生只是接受新知的机器的现状，提出了在课堂教学中，努力营造平等、和谐的氛围。本文从“师”与“生”的和谐、“生”与“生”的和谐、“教”与“学”的和谐、环境与气氛的和谐、文本与人本的和谐、课堂内外的和谐等六方面，来培养学生的数学情感、调动学生的学习兴趣、激发学生的思维兴趣、增强学生的求知欲。 关键词：平等 和谐 数学课堂 提起数学课堂，一些同学就将他与严肃、呆板、枯燥、乏味等词联系起来，可能是因为传统的教育非常注重师道尊严，课堂上以教师为中心，教师讲得有声有色，学生听得纷纷欲睡。大部分学生课堂上不敢提出问题和回答问题，怕自己提出的问题不对、回答的结果错误，引起同学的嘲笑和老师的批评。这样的课堂气氛过于严肃，就会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维，导致了学生心中的这种抱怨也是情理之中。 新一轮的《数学课程标准》要求：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学和谐情为桥。中学数学教学过程实质上仍是情感交流的过程。罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。因此， 教师应努力为学生创设一个轻松、愉快、平等、合作、民主、和谐的课堂氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生