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学前教育学 浙江广播电大学
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浙 江 广 播 电 视 大 学
学前教育专业(开放专科)
《学前教育学》教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质和任务
(一)课程的性质
学前教育学是学前教育专业学员必修的一门专业基础课程。使学生树立起正确的学前教育观,提高学前教育实践的能力学生领会和掌握从事学前教育工作最必需的基本知识、基本理论和基本方法;提高学习和研究学前教育科学理论及从事学前教育管理的能力加强对基本概念的理解基本概念的理解不但有助于生通读教材,而且有助于为重点、难点问题的解决打下基础。所以,必须重视对基本概念的理解,本书中的核心概念主要包括幼儿体育、幼儿智育、幼儿美育、幼儿德育,各种教育、教学的原则和方法,和家园联系的各种方式、方法,以及幼儿园与小学的衔接等组成部分。在理解概念的基础上,生还应正确联系运用。如判断题:“两三个月的婴儿能听音乐声和说话声,对有节奏的声音表现愉快情绪是婴儿美感的初步表现”的判断是错误的,该婴儿所表现出的愉快情绪只是婴儿的一种无意识反应,而不是真正的美感。如果生仅凭对美感这个概念的简单记忆,而不能理解运用,就无法出正确的选择。引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题,总结教育实践中的经验和教训,尽量高标准、严要求,使学生掌握教育科学的基本理论。
在传授科学知识的同时,
讲次 教学内容 总课时 授课课时 录像课时 自学课时 1 学前教育学概述 7 3 1 3 2 学前教育的功能与效益 4 2 1 1 3 学前教育与儿童发展 5 2 1 2 4 学前儿童的全面发展教育 7.5 3 1.5 3 5 幼儿园的教育活动 8.5 3 1.5 4 6 幼儿园的环境设计 7.5 2 1.5 4 7 幼儿园教师 6 2 1 3 8 幼儿园的家庭、社区工作 5 2 1 2 9 幼儿园与小学的衔接 3.5 1 0.5 2 总计 54 20 10 24 第三部分 教学内容和教学要求
第1章 学前教育学概述
教学内容:
第一节 学前教育学的产生与发展
一、孕育阶段
二、萌芽阶段
三、初创阶段
四、发展阶段
第二节 学前教育学的研究对象与内容
一、学前教育学的研究对象
二、学前教育学的内容与任务
第三节 学习学前教育学的意义与方法
一、学习学前教育学的意义
二、学习学前教育学的方法
教学目标:
1.了解学前教育学的产生和发展的阶段。
2.记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想。
3.识记学前教育、学前教育学等相关概念。
4.理解学前教育学的研究对象、任务、特点等。
5.明确学习学前教育学的意义与方法。
第2章 学前教育的功能与效益
教学内容:
第一节 学前教育的功能
一、学前教育功能的内涵
二、学
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