（沪教版）四年级上册数学第四单元2、树状算图与算法流程 （二）.docVIP

教学设计方案 学校：振兴小学 年级：四年级 班级：1、2 人数： 学科： 数学 课题： 树状算图与算法流程 教时1 1课时 教师：邰桂关 日期： 教学目标： 认识树状算图，初步体会树状算图的作用。 2．能从条件出发分析应用题的数量关系，确定解题思路，先算什么，再算什么。 3．能列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。 制定依据： （1）内容分析： 教材将着力点放在培养学生的算法思维上，所以引进了树状算图，力图借助树状算图帮助学生理解计算中思维的方法，同时也使学生可以利用树状算图这一载体来分析、综合数量关系，解决问题。 （2）学生实际： 学生已经掌握了最后一步以求和、差为主的两步计算应用题，并通过学习树状算法，帮助学生进一步学习含有三个量的两步计算应用题，对于提高学生解决问题的能力、培养学生有条理地进行思。 教 学 过 程 时间 复习准备 1．根据条件补充问题： （1）四（1）班男生20人，女生18人。_______________？ （2）车上有36人，到站下去8人。__________________？ 2． 根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件： （1）妈妈买来12个苹果，________。还剩多少个？ （2）小亚拍球50下，________。小巧和小亚一共拍了多少下？ 学生口答：四（1）班一共有多少人？男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？ 学生口答：车上还剩多少人？ 回顾旧知，培养学生提出问题的能力。 二、情景引入、探究新知 三、练习巩固 四、总结 1．出示插图： （1）读题：小声自由读一遍，指名读一遍，齐读一遍。 （2）找已知的条件和要求的问题。你打算怎么算？ （3）组织学生交流 为什么选择减法？ 为什么要先求出小巧游了多少米？ 出示： 600 200 － 400 2 × 800 这些形状像“树”的图就是树状算图。 （4）、你能列出综合算式吗？： （600-200）×2 =400×2 =800（米） 说一说每一步说的是什么？ （5）小结：树状算图可以帮助我们更好的解决一些多步计算或者是应用题。 出示试一试的内容 小亚游800米， 小亚游得比小丁丁少400米，小丁丁游的距离是小胖的2倍。 求小胖游泳的距离。 用树状算图画一画，再计算 交流 （1）尝试与同桌交流解决问题的策略。 （2）交流 先求小巧游泳的距离 600－400 － 200 小胖比小巧多游了200米，小胖是大数，小巧是小数。 小亚游的距离正好是小巧的2倍。要求小亚的先要求小巧游的距离。 最后求小亚游的距离： 400 2 × 800 学生尝试列出综合算式。 （1）尝试独立解决 （2）交流 培养学生认真的审题能力 真正理清如何正确分析比多比少的题目 感知树状算图的含义 理解树状算图的作用 检验知识点掌握的情况 反思 重建