部编小学语文二级上册教材介绍（一）.pptVIP

课文单元语文要素的安排 6个单元中，每个单元有一个比较宽泛的人文主题，这个主题对接学生的生活，联系学生的实际，引导学生有良好的兴趣和习惯；每个单元基本落实一个重要语文要素的学习，共涉及到8个语文要素，主要为第一学段阅读教学两大重点内容：朗读课文、学习阅读。这些语文要素是课标第一学段“阅读目标和内容”在教科书中的落地，如词句学习是第一学段阅读教学的重要目标和内容，课标指出“联系上下文和结合生活实际了解文中词句的意思”，教科书用两个单元进行目标的细化和内容的具体学习；如“借助读物中的图画阅读”是课标提出的又一目标和内容，本册在一上册学习的基础上在第八单元加以体现；同样，第七单元的语文要素“读好疑问句和感叹句的语气”是课标提出的“在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”的具体落实。 * * * * * * * * * * 识字仍然分为集中识字和分散识字。分散识字主要是在课文阅读中随文识字。集中识字在教材中的编排有识字课和识字加油站两种形式。识字课一共8课，分为两个单元，位置是在第一单元和第五单元。识字加油站是在每个语文园地中进行编排。我们看到的之所以是7个识字加油站，而不是8个，是因为第三单元的语文园地安排的是查字典，没有安排识字加油站和字词句运用栏目。 * 识字仍然分为集中识字和分散识字。分散识字主要是在课文阅读中随文识字。集中识字在教材中的编排有识字课和识字加油站两种形式。识字课一共8课，分为两个单元，位置是在第一单元和第五单元。识字加油站是在每个语文园地中进行编排。我们看到的之所以是7个识字加油站，而不是8个，是因为第三单元的语文园地安排的是查字典，没有安排识字加油站和字词句运用栏目。 * * * 识字仍然分为集中识字和分散识字。分散识字主要是在课文阅读中随文识字。集中识字在教材中的编排有识字课和识字加油站两种形式。识字课一共8课，分为两个单元，位置是在第一单元和第五单元。识字加油站是在每个语文园地中进行编排。我们看到的之所以是7个识字加油站，而不是8个，是因为第三单元的语文园地安排的是查字典，没有安排识字加油站和字词句运用栏目。 * * * * * 写字：课标对第一年段的要求是“能按笔顺规则用硬笔写字”。一年级下册在三次“书写提示”中安排了三个笔顺规则的学习和范字书写。因此一年级，我们在“书写提示”这个栏目中主要提示了书写习惯，让学生掌握了基本的笔顺规则。 * 学段目标与内容—— 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 伴随整个小学阶段，本册强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写整洁。 。 学习部首查字法。编排全文不注音课文，引导独立识字。 识字 识字课 户外用品识字 查字典识字 课外活动识字 火车票识字 形旁表义识字 交通工具识字 场景识字 动物名称识字 识字加油站 集中识字 场景歌 树之歌 拍手歌 田家四季歌 分散识字 识320个字。 识130个字。 发展语言。 便于记忆。 一、博采众长，识字形式丰富多彩 1.韵语识字 体现汉字独特的 音韵美。 2.字理识字 体会汉字的构字特点 关注字与字之间的联系 提高识字的兴趣 3.事物归类识字 将识字、学词和认识 事物相结合 初步的思维训练 4.生活识字 激发自主性，调动 求知欲。 充分利用母语学习 的资源。 二、重视自主识字能力的培养。 儿童自主识字的能力有哪些？ 利用拼音 利用汉字规律 利用字典 利用上下文 利用生活经验 …… ?强化形声字的构字规律，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。 ?本册学习部首查字法。 ?介绍了部首查字法的步骤要领。 ?较难的步骤进行专门练习。 ?“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。 ?用多种方式，巩固和提高学生查字典的能力。 ——《大禹治水》课后练习 《语文园地八》查找独体字的练习 ?联系上下文，猜测词语的意思。 借助图画 借助图画、汉字规律、语境与生活经验 一年级上册 一年级下册 二年级上册 综合运用，自主阅读全文不注音的课文。 编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读。 ——自主识字能力的发展序列 试一试，你能猜出括号里的字吗？ 松鼠（ ）了一只纸船，放在小溪里。 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”风筝上挂着一个草莓，上面写着：“祝你（ ）福！” 如果你（ ）意和好，就放一只风筝吧。 松鼠看见一只风筝朝它飞来，高兴得（ ）了。 《金木水火土》 三、写字指导训练有序 一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复杂，从独体到合体，体现明显的梯度。全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求书写的字旁边。 一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔